Educación inclusiva y atención a la diversidad: principios, políticas y estrategias en la escuela básica

Resumen

El presente artículo analiza críticamente los fundamentos, políticas y estrategias necesarias para consolidar una educación inclusiva en la escuela básica, con el objetivo de visibilizar cómo los sistemas educativos pueden garantizar el derecho al aprendizaje de todos los estudiantes en contextos de diversidad. La problemática central se definió con la siguiente interrogante: ¿Por qué, a pesar de los avances normativos, persisten prácticas escolares excluyentes? La metodología empleada fue de tipo referencial-bibliográfica, sustentada en fuentes especializadas en la lengua española, que permitieron sistematizar enfoques contextuales y experiencias relevantes. Los hallazgos evidencian una brecha entre el discurso institucional y las prácticas reales, donde aún prevalecen modelos pedagógicos rígidos y escasa formación docente para la atención a la diversidad. En la discusión se resalta la necesidad de transformar la cultura escolar, impulsar el liderazgo comprometido y aplicar metodologías flexibles centradas en la participación y el respeto de las diferencias. Se concluye que la inclusión no es una tarea individual, sino un proceso colectivo que exige voluntad política, compromiso ético y cambios estructurales en todos los niveles del sistema educativo.