Estrategias lúdicas para fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de octavo grado educación general básica

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de estrategias lúdicas en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. La problemática abordada surge a partir de la observación de bajos niveles de comprensión lectora en los niveles de básica media, lo cual evidencia la necesidad de implementar metodologías más dinámicas e innovadoras. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), con un diseño cuasi-experimental. Se emplearon diversos instrumentos, como evaluaciones diagnósticas y finales, observaciones de clase y encuestas dirigidas tanto a estudiantes como a docentes. La intervención se realizó con dos grupos: uno experimental, al que se aplicaron estrategias lúdicas previamente planificadas, y otro de control, que trabajó con metodologías tradicionales. Los resultados obtenidos, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, evidenciaron una mejora significativa en el grupo experimental. El análisis estadístico confirmó la hipótesis planteada, demostrando un aumento en los niveles de comprensión lectora. Asimismo, las observaciones de clase y las encuestas revelaron una mayor participación y una actitud más positiva hacia la lectura por parte de los estudiantes. En conclusión, se recomienda continuar con la implementación de estrategias lúdicas y seguir investigando sobre el uso del juego como recurso pedagógico para potenciar las competencias lectoras.