Plan de formación docente para la gestión pedagógica en el área de posgrado

Resumen

El propósito de la investigación fue diseñar un plan de formación docente para la gestión pedagógica en el área de posgrado, atendiendo a las necesidades de formación y debilidades académicas, para que los docentes puedan formarse en diplomados y en estudios de cuarto y quinto nivel. Los fundamentos teóricos están sustentados en Díaz (2006) en lo que respecta a formación docente y Pacheco, Ducoing y Navarro (año), referente a gestión pedagógica. La misma se desarrolló bajo el paradigma Sociocrítico de Arnal (1999). El método se ejecutó bajo la investigación acción según Guzmán (1994). La técnica para recabar la información fue a través de la entrevista semi-estructurada mediante un guion. Los informantes Clave fueron 13 docentes y 07 estudiantes de la universidad. La técnica de análisis fue la hermenéutica de Hurtado (2010) Dentro de los hallazgos, los investigadores han creado un plan en el que proponen trascender el desarrollo emergente de la formación docente; el mismo está compuesto por la siguiente estructura: título, objetivos, contenido, orientaciones metodológicas, bibliografía e interpretación de los resultados. Entre las conclusiones se destaca la formación reflexiva, creativa, investigativa y estrechamente vinculada a las necesidades de transformación de la práctica educativa cotidiana, que permita al docente universitario orientar su rol social en función del modelo pedagógico que persigue la emancipación de los sujetos, bajo la premisa de que todos los que participan en los procesos de aprehensión del mundo y del aprendizaje en éste, deben ser sujetos promotores de cambios.