Robótica educativa aplicada a la comprensión de la lógica proposicional

Jhon Eduardo Villacrés-Sampedro, Myriam Cecilia Sampedro-Redrobán, Carmita Efigenia Andrade-Álvarez

Resumen


En este trabajo de investigación se indagó acerca de la robótica educativa aplicada a la comprensión de la lógica proposicional, desde una perspectiva innovadora donde la tecnología es introducida en el aula para transformar la realidad existente. El objetivo del estudio fue aplicar la robótica educativa para la comprensión del lógico proposicional a través de Sphero Mini, un pequeño robot esférico programable, diseñado para adoptar cierto comportamiento en función del programa que se encuentre en ejecución, sin embargo, debe entenderse claramente que programar al robot no es el fin, por el contrario, es el medio a través del cual se llegará a comprender la lógica proposicional. La población estuvo conformada por 22 estudiantes de Decimo Año de Educación General Básica, provenientes de hogares de economía media – alta. La metodología que se utilizó fue de un enfoque cualitativo, además de un enfoque cuantitativo para identificar los cambios cognitivos producidos por la aplicación de la robótica en la compresión de la lógica proposicional. Los resultados más relevantes nos dejan entrever que los aprendizajes han mejorado en 1,70 puntos, amparados en la prueba de hipótesis se pudo concluir que la aplicación de la robótica educativa mejora la compresión de la lógica proposicional en los estudiantes del décimo año de educación general básica.


Palabras clave


Robótica educativa; programación por bloques; lógica proposicional; Tecnología; Educación.

Texto completo:

PDF HTML XTML

Referencias


Alvarez, A. (2009). Teoría y teoría pedagógica. Revista Universitaria (02), 1 - 13.

Bravo, F., y Forero, A. (2012). La robótica como un recurso para facilitar el aprendizaje y desarrollo de competencias generales. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(2), 120-136.

Chacón, P. (2018). Sphero Mini: La versión reducida de sphero 2.0 con la que aprender javascript [entrada de blog]. Recuperado de https://www.juguetronica.com/blog/sphero-mini/

Chávez, P. (2014), Compendio de lógica, México DF, México: Grupo Editorial Patria.

Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, C. y. (2013). Una mirada a las teorías y corrientes pedagógicas. México: Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Dávila Ferri, E. (2018). La educación y la robótica se juntan en First Lego League. El Comercio. Recuperado el 12 de Junio de 2018, de https://www.elcomercio.com/guaifai/educacion-robotica-firstlegoleague-competencia-ecuador.html

Edukative. (17 de Agosto de 2014). Definición de robótica educativa. (J. Cabrera, Productor) [entrada de blog]. Recuperado el 22 de Mayo de 2018, de https://edukative.es/definicion-robotica-educativa/

Fundación Telefónica | Ecuador. (2017). Robótica, ¿la nueva materia de las escuelas? : Fundación Telefónica | Ecuador. Recuperado de Fundación Telefónica | Ecuador: http://fundaciontelefonica.com.ec/2017/04/12/robotica-la-nueva-materia-de-las-escuelas/

Garrido, F. (2010). Antes de las cenizas: Filosofía, ciencia y cultura. [archivo pdf]. Recuperado de Filosofía, ciencia y cultura: https://antesdelascenizas.files.wordpress.com/2010/03/apuntes-de-logica-e28093-1c2ba-bachiller.pdf

Jiménez, J., Ovalle, D., y Ramírez, J., (2010). Robótica educativa estrategias activas en ingeniería. Medellín: Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/216601511_Robotica_Educativa_Estrategias_Activas_en_Ingenieria

León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 11(39), 595 - 604. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf

Martín, N. (2014). La evolución educativa. Universidad Internacional de la Rioja, Barcelona. Recuperado de http://reunir.unir.net/handle/123456789/2603

Moreno, I., Muñoz, L., Serracín, J., Quintero, J., Patiño, K., y Quiel, J. (2012). La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(2), 74-90. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201024390005

Muntaner, J. (2000). La igualdad de oportunidades en la esuela de la diversidad. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 4(1), 1 - 19.

Quintero, C. (7 de 1 de 2013). Facultad de Artes y Diseño – UNAM. [mensaje de blog]. Recuperado de http://blogs.fad.unam.mx/academicos/claudya_ortiz/?p=160

Rodríguez, A. (2010). Evolución de la educación. (A. S. Mundieduca, Ed.) Pedagogía Magna(5), 36-49.

Rossi, E. (29 de 8 de 2011). PROPUESTAS EDUCATIVAS. [mensaje de blog]. Recuperado de http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-paulo-freire.html

Ruíz, V. (2012). Constructivismo, construccionismo y robótica, Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.

Secretaría de Educacin Pública y Cultura. (2014). Guia didáctica para el responsable del programa de robótica educativa ciclo escolar 2014-2015. Sinaloa.[archivo pdf] Recuperado el 11 de Abril de 2018, de http://docente.dtesepyc.gob.mx/system/files/guia_didactica_robotica-2014-2015.pdf

Sphero. (2018). Sphero Edu mas alla del código. Sphero Bolt. Recuperado de https://www.sphero.com/education




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i2.1261

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/