La puntuación del examen Ser Bachiller como predictor del rendimiento académico universitario

Diego Alberto López-Altamirano, Mariana de Jesús Gómez-Morales, Fanny del Rocío Mayorga-Alvarado, María Esther Paredes-Ojeda, Sonia Gabriela Martínez-Pérez

Resumen


El presente artículo tuvo el propósito de establecer el poder predictivo de los resultados del examen aplicado en el marco del programa Ser bachiller desarrollado en Ecuador, Este programa denominado Ser Bachiller comporta la aplicación de un examen, que fue elaborado por el Instituto Nacional de Evaluación de Educación Superior (INEVAL), institución gubernamental encargada de evaluar de forma integral al Sistema Nacional de Educación: educandos, docentes, directores y rectores. El examen Ser Bachiller evalúa los niveles de logros educativos en Matemáticas, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, el diseño del examen está orientado a quienes pretenden ingresar a la educación superior, el mismo pretende medir el rendimiento académico de los educandos en la carrea de Ingeniería Industrial de la Universidad Técnica de Ambato. Desde el punto de vista teórico se asumieron los aportes de (Berkowitz y Stern 2018), (Gabalán y Vásquez 2016), (Vergara y Peredo 2017), (Corengia, Pita, Mesurado y Centeno 2013), entre otros. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, correlacional – descriptivo para lo que se empleó los promedios de graduación de los estudiantes, promedio de rendimiento académico del primer semestre de la carrea de Ingeniería Industrial y promedio del examen Ser Bachiller. El estudio permitió conocer que el rendimiento académico universitario mejora a medida que los valores de las tres variables crecen de forma conjunta. El examen Ser Bachiller constituye en un instrumento de predicción del rendimiento académico universitario debido a que evalúa conocimientos elementales dentro del Dominio Matemático, Verbal, Social y Aptitud Abstracta.


Palabras clave


Promedio; ser bachiller; predicción; dominio; rendimiento.

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