Epistemología decolonizada del racismo situado y encarnado en Esmeraldas. Una autoetnografía en el aula como laboratorio

Guadalupe Gómez-Abeledo

Resumen


El objetivo de este ensayo fue interpretar el racismo situado y encarnado en el aula en la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas en Ecuador. El estudio fue desarrollado bajo el paradigma socio-critico. El método empleado fue la investigación acción participativa apoyada en la autoetnografia como metodología. Las técnicas e instrumentos usados fueron diario de campo, observación participante y entrevistas. Se concluye que: la carrera ha tomado la iniciativa de empujar una forma esmeraldeña de crear un espacio en la ingeniería eléctrica que sólo los y las esmeraldeñas pueden ocupar. No se trata de un argumento racista desde “mi territorio”, se trata de que será una generación de ingenieros/as que se han vuelto necesarios/as por su compromiso con el territorio.


Palabras clave


Racismo; autoetnografia; aula.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i7.1496

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