Gestión escolar y calidad educativa en el contexto rural. Un reto en tiempos de COVID-19

María Janeth Solórzano-Arroyo, Cecilia Parra-Ferié

Resumen


La presente investigación analiza los factores asociados a la gestión escolar en el contexto rural del cantón Chone y su incidencia en la calidad educativa, en tiempos del COVID 19.  Para contextualizar, se toma como referencia la Unidad Educativa 26 de septiembre, ubicada en la comunidad Casa Grande de la parroquia Canuto. El componente teórico es el resultado de la revisión a la Ley Orgánica de Educación Intercultural del año 2011 y publicaciones indexadas relacionadas con la gestión escolar y calidad educativa, confrontada con la realidad de la unidad educativa en estudio de acuerdo a las condiciones actuales del sistema educativo. Los principales resultados revelan que la gestión que se evalúa a través del PEI (Proyecto Educativo Institucional) en los aspectos administrativo y pedagógico, al término del segundo año de ejecución, tiene un cumplimento del 56,56%; y que los docentes han creado un modelo de educación puerta a puerta por medio de fichas, para hacer posible la educación virtual en tiempos del COVID 19, en el área rural.


Palabras clave


Educación; gestión; calidad; proceso; rural.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i9.1746

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