Comparación de la comunicación virtual entre estudiantes sectores urbano - rural, segundo quimestre, periodo 2019 – 2020

Cristina Jessenia Pazmiño-Torres, Erika Johana Nastul-Acuña, Mario Agustín Banda-Casa

Resumen


El objetivo principal del artículo es identificar cómo incide la comunicación virtual en el aprendizaje de los niños y niñas de quinto año de educación básica de los sectores urbano- rural, cantones Cevallos y Tisaleo, provincia de Tungurahua durante el segundo quimestre del periodo académico septiembre 2019 – julio 2020. Este ciclo académico se desarrolló de manera virtual y se aplicó a todas las Unidades Educativas del país a raíz de la declaratoria de estado de excepción debido al COVID-19. Los niveles de investigación utilizados fueron exploratorio – descriptivo, ya que se aplicó indagación de campo.  Como técnica para la recolección de datos estadísticos se realizaron encuestas digitales y físicas a docentes y padres de familia. Llegando a obtener resultados en los que se denota que la calidad de la comunicación virtual y por ende del aprendizaje dependían de forma directa del nivel socioeconómico de los hogares, especialmente en la zona rural, mientras que en el área urbana existían casos excepcionales que no conocían sobre el manejo de las plataformas virtuales, razón por la cual la educación que obtuvieron fue de bajo nivel.


Palabras clave


Comunicación virtual; COVID-19; tecnología; educación; urbano; rural; académica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i12.2075

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