Competencias digitales del docente para atender a la diversidad de aprendizajes en la pandemia COVID – 19

Fanny Magaly Macías-Figueroa, Gema María Mendoza-Vergara, Gabriela Lisseth Mieles-Pico, Evelyn Juliana San Andrés-Soledispa

Resumen


El presente artículo busca analizar la influencia de las competencias digitales del docente para atender a la diversidad de aprendizajes en los estudiantes durante la pandemia COVID-19. En medio de la crisis sanitaria el docente se ha visto en la necesidad de aprender a involucrarse en la sociedad del conocimiento y profesionalizarse para no verse ajeno a la realidad digital, con la finalidad de superar las barreras tecnológicas y de conectividad. El tipo de investigación que se aplicó fue mixto, bibliográfico, cuan-cualitativo, los cuales permitieron recolectar información confidencial y acertada, también descriptivo, permitiendo la obtención de datos que relacionan al investigador con la realidad. La técnica que se utilizó fue la encuesta, aplicada a docentes de diferentes niveles, con la finalidad de conocer el punto de visto de cada uno de ellos. El resultado obtenido aporta significativamente en el proceso educativo que se lleva actualmente, la cual ha sufrido cambios radicales y adaptables al contexto, fortaleciendo y mejorando la atención diversificada de aprendizajes.


Palabras clave


Competencia digital; diversidad; contenido; pandemia; aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2142

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