Envía por correo este artículo 
Los fundamentos técnicos del fútbol como proceso de enseñanza-aprendizaje en edades tempranas: Una revisión sistemática
Resumen
La enseñanza-aprendizaje de los fundamentos técnicos del fútbol en edades tempranas es un elemento fundamental, ya que permite ilustrar en el proceso de formación al deportista, así como en el dominio de las acciones individuales y colectivas del jugador. Objetivo: Sistematizar los fundamentos técnicos del fútbol como un proceso de enseñanza-aprendizaje en edades tempranas. Metodología: se basó en una revisión de la documentación científica disponible en las diferentes bases de datos relevantes en español e inglés, además se empleó el método del mapeo, el analítico sintético y el inductivo-deductivo, que nos permitió extraer información pertinente para la elaboración del artículo científico. Resultados: el principal resultado obtenido fue la producción de un documento en idioma español, que contribuya de manera sustancial en la aplicación de los fundamentos técnicos en el fútbol tanto para entrenadores como futbolistas, y así poder alcanzar una concepción formativa bien planificada y fundamentada que no garantice únicamente un aumento del tiempo de entrenamiento, sino una mayor motivación por parte del jugador. Conclusiones: la mayoría de los entrenadores no poseen un amplio conocimiento sobre los métodos de enseñanza-aprendizaje que existen en la literatura especializada, y consideran más conveniente que las sesiones de entrenamiento se desarrollen combinando varias metodologías para la enseñanza de los fundamentos técnicos del fútbol.
Palabras clave
Referencias
Alarcón, F., Cárdenas, D., Miranda, M., Ureña, N., & Piñar, M. (2010). La metodología de enseñanza en los deportes de equipo. Revista de investigación en educación, 7, 91-103.
Ardá, A., & Casal, C. A. (2007). Metodología de la Enseñanza del Fútbol. Barcelona: Paidotribo.
Arias-Moreno, E., Martínez, J., Goyes, F., Ortiz, V., & Montero, S. (2018). Variabilidad en el rendimiento físico de las jugadoras de fútbol según las fases del ciclo menstrual. EmásF: Revista Digital de Educación Física, 51(51), 11–30.
Aughey, R., Elias, G., Esmaeili, A, Lazarus, B., & Stewart, A. (2016). Does the recent internal load and strain on players affect match outcome in elite Australian football?. Journal of science and medicine in sport, 19(2), 182-186. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2015.02.005
Ayala-Obando, D., Coque-Martinez, A., Arias-Moreno, E., Estrella-Patarón, C., & Caguana-Caguana, J. (2021). Los ejercicios isométricos como preparación física en el rendimiento deportivo de jóvenes futbolistas. Polo del Conocimiento, 6(6), 1279-1294.
Barbero, Á., Barbero Á., & Granda, J. (2007). Perfil de actividad durante el juego en futbolistas infantiles. Apunts. Educació física i esports, 4(90), 33-41.
Bentacourt, J. C., Sánchez, B., Arias-Moreno, E., & Barroso, E. (2020). Patrón de lateralidad en jugadores masculinos de baloncesto, reservas escolares y juveniles de La Habana. PODIUM-Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 15(3), 449-459.
Brüggemann, D. (2004). Entrenamiento para niños y jóvenes . Barcelona: Paidotribo.
Capote, G., Rodríguez, Á., Analuiza, E., Cáceres, C., & Rendón, P. (2017). El deporte, el entrenamiento deportivo y los entrenadores. Lecturas: Educación Física y Deportes, 22(234), 1-7.
Cedeño, E., Estrada, L., & Hernández, M. (2010). Las situaciones simplificadas de juego en la enseñanza aprendizaje del fútbol en la iniciación deportiva. (I). Olimpia. Revista de la Facultad de Cultura Física de Granma, 7(27), 6-13.
Cedeño, M., Estrada, E., & Arévalo, E. (2011). La enseñanza del fútbol con el empleo de los fundamentos técnicos, relacionados,con las acciones de juego. (II). Olimpia. Revista de la Facultad de Cultura Física de Granma, 8(28), 9-14.
de la Rosa, Y., Guillen, L., Herrera, A., Rodríguez, Á., Gutiérrez, M., & Esteves, Z. (2020). Desarrollo de competencias profesionales en personas con discapacidad para la praxis del Entrenamiento Deportivo: una visión desde el caso Andrés. Retos, 39, 576-584. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78859
Gaetano, R., & Rago, V. (2014). Preliminary study on effects of hiit-high intensity intermittent training in youth soccer players. Journal of Physical Education and Sport, 14(2), 148-150. http://dx.doi.org/10.7752/jpes.2014.02023
Gallardo, G., Menocal, J., & Farfan, P. (2020). Fundamentos teóricos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de los elementos técnicos del fútbol (Revisión). Revista científica Olimpia, 17, 92-104.
Gamonales, J., León, K., & Muñoz-Jiménez, J. (2021). Relación entre la presencia del portero y las variables pedagógicas que definen las tareas en el fútbol. Un estudio de caso. MHSalud, 18(1), 71-84. http://dx.doi.org/10.15359/mhs.18-1.4
García-Ceberino, J., Antúnez, A., Feu, S., & Ibáñez, S. (2020). Validation of two intervention programs for teaching school soccer. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 20(78), 257-274. http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2020.78.005
Giménez, F., Abad, M., & Robles, J. (2010). El proceso de formación del jugador durante la etapa de iniciación deportiva. Apunts Educación Física y Deportes, (99), 47-55.
González, E., & Olivera, S.. (2020). Efectividad y sistematicidad de las acciones técnicas que demuestran los niños jugando al fútbol 3 (Original). Revista científica Olimpia, 17, 620-630.
Gualoto, O. (2021). La enseñanza táctica-ofensiva en futbolistas sub-12: su importancia teórica. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(1), 158-167.
Guardiola, P. (2010). Soluciones ganadoras para la liga cotidiana. Recuperado de: https://docer.com.ar/doc/8n5018
Hechavarria, U., Collazo , M., & Falero, R. (2006). Teoría y metodología del entrenamiento deportivo. Ciudad de la Habana: Editorial Maesa.
Hernández, D., Martín, V., del Bosque, M. V., & Sánchez, J. S. (2019). Efecto del entrenamiento de pretemporada sobre la condición física de futbolistas jóvenes: análisis por demarcaciones. Revista andaluza de medicina del deporte, 12(4), 348-353.
Herrera, O. F. (2015). Enseñanza del fútbol para niños en seis escuelas de fútbol de Concepción, Chile. Lecturas: Educación física y deportes, 210, 8.
Hortigüela-Alcalá, D., Fernánndez-Río, J., & Pérez-Pueyo, A. (2016). Efectos del planteamiento docente en la enseñanza del futbol sobre el clima de aula. Percepciones de alumnado y profesorado. Cuadernos de Psicología del Deporte, 16(1), 295-306.
Infante, L., Infante, E., & Hernández, M. (2020). El modelo integrador para la enseñanza de habilidades técnicas de fútbol en la Educación Física escolar (Revisión). Revista científica Olimpia, 17, 726-737.
Lamoneda, J., Huertas, F., Córdoba, L., & García, A. (2014). Adaptación de la Escala Multidimensional de Orientaciones hacia la Deportividad al contexto del fútbol alevín. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14(2), 71-80. https://doi.org/10.4321/S1578-84232014000200008
Lapresa D., Idiakez, J., Echevarría, B., García, R., & Jiménez, M. (2010). Adaptando la competición en la iniciación al fútbol: estudio comparativo de las modalidades de fútbol 3 y fútbol 5 en categoría prebenjamín. Apunts Educación Física y Deportes, 101, 43-56.
Lapresa, D., Arana, J., Amatria, M., Fernández, F., & Anguera, M. (2017). Fútbol: efectos de una unidad didáctica en la iniciación temprana. Apunts. Educación física y deportes, 1(127), 59-67. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/1).127.06
Martin, D., Carl, K., & Lehnertz, K. (2007). Manual de metodología del entrenamiento deportivo (Vol. 24). Editorial Paidotribo.
Merchán, R., Flórez, J., & Caro, W. (2017). Métodos de la enseñanza del fútbol en escuelas de formación en Tunja, Boyacá. Revista Docencia Universitaria, 18(2), 41-52.
Motato, L., & Quilindo, V. (2021). Enseñanza del fútbol e iniciación deportiva en dos escuelas deportivas de Santiago de Cali, Colombia. VIREF Revista de Educación Física, 10(1), 39-50.
Olmedilla, A., Andreu, M., Ortin, F., & Blas, A. (2008). Epidemiología lesional en futbolistas jóvenes. Cultura, ciencia y deporte, 3(9), 177-184. https://doi.org/10.12800/ccd.v3i9.165
Pacheco, R. (2004 La enseñanza y el entrenamiento del futbol 7. Barcelona: Paidotribo.
Pérez-Muñoz, S., Chamorro-Juanes, P., Rodríguez-Cayetano, A., Sánchez-Muñoz, A., & De Mena-Ramos, J. (2020). Efecto del modelo de enseñanza sobre la técnica individual de jugadores de fútbol sub-10. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias del Deporte, 75-83. https://doi.org/10.6018/sportk.412541
Poveda, J., & Casamichana, D. (2017). Rendimiento físico del fútbolista en entrenamientos y competición. Revista de Preparación Física en el Fútbol, 1-13.
Quiroga, D. A. (2020). Los fundamentos técnicos y su influencia en el fútbol Infantil de la selección de Atahualpa del cantón Ambato provincia de Tungurahua (Tesis de grado). Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Raiola, G. (2019) Survey on exercise and sport sciences in Italy. Journal of Human Sport and Exercise, 14 (Proc4), S1163-S1168. https://doi.org/10.14198/jhse.2019.14.Proc4.81
Reytor, P., & Hernández, M. (2016). Alternativa de ejercicios sustentada en los principios ofensivos del juego de fútbol en la categoría 12-13 años masculinos del municipio Manzanillo. Olimpia. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 13(41), 110-123.
Rivas, M. (2013). Guía Didáctica para la Enseñanza de la Técnica (Niños y Adolescentes de 8 a 16 años). MHSalud: Movimiento Humano y Salud, 10(1), 40-79.
Rodríguez, Á. & Altamirano, E. (2016). El pensamiento complejo: ¿Qué debe saber y saber hacer el profesorado universitario en este cambio de época? Visión Empresarial, 6, 101-112.
Rodríguez, Á., & Naranjo, J. (2016). El aprendizaje basado en problemas: una oportunidad para aprender. Lecturas Educación Física y Deportes, 21(221), 1-10.
Rodríguez, Á., Muñoz, K., Zavala, D., & Gómez, M. (2017). The challenges of the teaching of Physical Education in a complex world. Lecturas: Educación Física y Deportes, 21(224), 1-10
Rodríguez, J. (2016). The Influence of Teaching Style in Youth Football. Apunts. Educación Física y Deportes, (126), 46-54.. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/4).126.05
Rodríguez., Á. (2016). El pensamiento complejo y los desafíos de la educación física. Revista de Investigación Enlace Universitario, 15(1), 25-32.
Rodríguez-Torres, Á., Arias-Moreno, E., Espinosa-Quishpe, A., & Yanchapaxi-Iza, K. (2021). Método HITT: Una herramienta para el fortalecimiento de la condición física en adolescentes. Revista Científica ''Conecta Libertad'', 5(1), 65-84.
Rodríguez-Torres, Á., Fierro-Altamirano, R., Vela-Larco, D., & Quijano-Rojas, M. (2018). La resolución de problemas: una oportunidad para aprender a aprender. OLIMPIA. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 15(50), 160-171.
Rodríguez-Torres, Á., Rodríguez-Alvear, J., Guerrero-Gallardo, H., Arias-Moreno, E., Paredes-Alvear, A., & Chávez-Vaca, V. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36 (2), 1-12.
Sánchez, B., Lastres, A., Arias-Moreno, E., Mesa, M., Vidarrueta, R., & García, L. (2020). Deportes de combate, hacia un modelo de finalidad táctica de selección de talentos. PODIUM-Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 15(3).
Sánchez, J. S., González, O. M., & Cabezón, J. M. Y. (2012). Incidencia de dos metodologías de entrenamiento-aprendizaje sobre la técnica individual de futbolistas de 6 a 10 años de edad. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (22), 29-32. https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34580
Sánchez, J., Cabezón, J., & González, O. (2013). Estudio del nivel de diversión generado por la aplicación de un programa de entrenamiento técnico y otro táctico en futbolistas jóvenes. Cuadernos de Psicología del Deporte, 13(1), 95-102.
Sánchez-Sánchez, J., Yagüe, J. M., Fernández, R. C., & Petisco, C. (2014). Efectos de un entrenamiento con juegos reducidos sobre la técnica y la condición física de jóvenes futbolistas. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. 10(37), 221-234. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2014.03704
Serra-Olivares, J., García-López, L. M., Calderón, A., & Cuevas-Campos, R. (2015). Relación del conocimiento táctico de jóvenes futbolistas con la edad, la experiencia y el nivel de pericia. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(3), 105-112. http://dx.doi.org/10.4321/s1578-84232015000300010
Silvestri, R., D'Isanto, T., Izzo, R., & Di Domenico, F. (2019). The winning shares in the major football leagues. Journal of Human Sport & Exercise, 14(4), 631-637. https://doi.org/10.14198/jhse.2019.14.proc4.22
Verdú, N., Alzamora, E., Martínez, J., & Pérez, J. (2015). Análisis de los diferentes métodos de enseñanza utilizados en el fútbol base. Retos, 28, 94-97.
Zambrano, T., & Vera, J. L. (2017). Estrategia metodologica para la enseñanza-aprendizaje de la tecnica del golpeo del balón con el pie en el fútbol. Actividad Física y Desarrollo Humano, 8(1), 1-14.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i10.3225
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
