Aplicaciones móviles para el aprendizaje de idiomas: Autopercepción del aporte de Duolingo en estudiantes universitarios

Luis Ernesto Benavides-Sellan, Vilma Graciela Garcés-Sarcos, Daisy Carolina Villao-Tomala, Leoncio Steven Vera-Ramírez

Resumen


En el contexto mundial de la cuarta revolución industrial, el ser humano se ha visto partícipe de la era de la información y tecnología, era que va de la mano con la globalización, en consecuencia la necesidad de comunicarse y dominar idiomas diferentes al nativo se ha visto notablemente incrementada. Por lo tanto, es importante poder estudiar el desarrollo de competencias digitales en el manejo de herramientas enfocadas al aprendizaje de otros idiomas.  El estudio tiene como objetivo analizar la auto-percepción del aporte de la aplicación móvil Duolingo para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del cuarto semestre de la carrera de pedagogía de la informática, pertenecientes a la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil Ecuador, ya que estudios realizados a nivel del Ecuador evidencian el bajo nivel de conocimiento e interés en el aprendizaje de idiomas extranjeros, así como un alto índice de uso de dispositivos móviles por parte de la población.  La metodología de este estudio es de carácter cuali-cuantitativo, empleando técnicas de encuestado para la recolección de datos en relación a la autopercepción del nivel de competencias digitales en la herramienta Duolingo en los estudiantes de 4to semestre de la carrera Pedagogía en informática de la Universidad de Guayaquil. Los resultados evidenciaron que la mayoría de usuarios de Duolingo percibieron un mejoramiento en su aprendizaje del inglés, así como en el desarrollo de sus competencias digitales que conlleva el uso de la aplicación. 


Palabras clave


Competencias Digitales; Duolingo; tecnología; aprendizaje; idioma inglés; globalización.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i12.3432

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