Envía por correo este artículo 
Actividades turísticas recreativas para la ocupación del tiempo libre en niños discapacitados de 5 a 12 años
Resumen
La recreación constituye un derecho fundamental del ser humano, situando en primera instancia a Japón como proveedor de la recreación turística inclusiva, al momento de implantar programas, adecuar la infraestructura y señalética para los niños discapacitados. Este artículo tiene por objetivo determinar las actividades turísticas recreativas que influyen en la utilización del tiempo libre en niños y niñas con discapacidad de 5 a 12 años, para su inclusión en la sociedad. La metodología utilizada en la investigación es de tipo documental y de nivel exploratorio y descriptivo; a través del uso de métodos como el histórico lógico, análisis y síntesis; el artículo es de naturaleza de revisión de tipo descriptivo. La conclusión relevante está fundamentado en el criterio de varios autores, se determinó que existen actividades recreativas para diferentes discapacidades tales como: sensorial, intelectual, psicomotriz, auditiva, visual, entre otras; en las cuales se observa una gran influencia de las mismas en la vida de los niños discapacitados; fundamentado en las bases teóricas, las actividades físico recreativas se aplican de acuerdo al tipo de discapacidad, ya que cada niño debe contar con el personal capacitado para que lo ayude a generar mayor confianza en el grupo y mejor desempeño en la actividad señalada.
Palabras clave
Referencias
Anula, A. (2013). Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en Fácil Lectura. 72. https://www.plenainclusion.org/sites/default/files/convencion_onu_lf.pdf
Ayala, S. (2020, marzo 29). Tiempo libre y ocio en la sociedad contemporánea | Asociación Mexicana de Psicoterapia y Educación. Asociación Mexicana de Psicoterapia y Educación. https://www.psicoedu.org/tiempo-libre-y-ocio-en-la-sociedad-contemporanea/
Azcuy, M., Corbo, M. del C., & Cuesta, L. (2010). La recreación comunitaria, una opción para ocupar el tiempo libre de los jóvenes. 13, 9.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6173672
Benítez, A., Blanco, A., Aldana, M., Azahares, E., & Almenares, Y. (2012). Actividades físicas recreativas para discapacitados con Parálisis Cerebral Infantil. https://www.efdeportes.com/efd170/actividades-recreativas-para-discapacitados-con-pc.htm
Benítez, J., Cadenas, M., Campón, Ó., Espartero, A., & Muñoz, E. (2015). Evolución del concepto de recreación y sus beneficios en diferentes poblaciones. 14. https://doi.org/727
Blanco Peña, K. (2017). Alternativas recreativas para el empleo positivo del tiempo libre en niños de 9-10 años con discapacidad auditiva del Consejo Popular de Pueblo Nuevo del Municipio de Holguín. http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/2819
Colmenarez, J. (2014). Actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre en adolescentes de 12 a 15 años comunidad Santos Luzardo municipio Iribarren, Barquisimeto, Estado Lara. https://www.efdeportes.com/efd196/tiempo-libre-en-adolescentes-de-12-a-15.htm
Contreras, D. F. (2015). Propuesta de guía de estrategias para crear el desarrollo autónomo de niños de 7 a 12 años con discapacidad visual y psicomotriz en la unidad de educación especial fiscal “manuela espejo” en la ciudad de Guayaquil. 126.https://socialprotection-humanrights.org/wp-content/uploads/2017/06/2001_ley180_ecu.pdf
Coque Marínez, G. N., & Yanchaguano Flores, K. G. (2017). Tema: la recreación turística como herramienta para el mejoramiento de la calidad de vida del adulto mayor en la provincia de Cotopaxi. 218.
Echeverría, J. C., & Macancela, I. M. (2021). Juegos didácticos inclusivos para niños con discapacidad auditiva. pp., 6(1), 13. https://sga.unemi.edu.ec/media/evidenciasiv/2021/02/08/articulo_202128161225.pdf
Lou, Y. (2016). Turismo accesible en España: Análisis de casos en organizaciones on-line que ofrecen Servicios para turistas con discapacidad. 35. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3255/Lou_Yina.pdf?sequence=1&
Martínez, P. C. (2014). Ocio y Tiempo Libre para personas con discapacidad intelectual residentes en pisos tutelados. 98. https://zaguan.unizar.es/record/16136/files/TAZ-PFC-2014-476.pdf
Mendoza, E. V. V., Cano, A. G. B., Chasipanta, G. A., Navarrete, L. R. P., Ipiales, N. P., & Frómeta, E. R. (2017). Programa de actividades físico-recreativas para desarrollar habilidades motrices en personas con discapacidad intelectual. 13. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03002017000100008
Nuviala Nuviala, A., Ruiz-Juan, F., & García Montes, M. E. (2015). Tiempo libre, ocio y actividad física en los adolescentes. La influencia de los padres. Retos, 6, 13-20. https://doi.org/10.47197/retos.v0i6.35078
Osorio, A. Y. M., & Álvarez, D. M. I. (2011). La recreación y el esparcimiento como derecho humano fundamental en los niños y niñas del grado tercero tres de un colegio público en Pereira. 101.http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2292/323352M798.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Otaño, L. F., Miranda-Acosta, Y., & Porraspita, R. H. (2013). Actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre en niños discapacitados físico motores de 6-11 años. PODIUM - Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 8(2), 58-67.
Rodríguez, R., Sejas, N., Quiala, R., & Taño, M. (2014). Actividades físico-recreativas para mejorar la participación de niños con discapacidad visual del Reparto Nicaragua, Banes. https://www.efdeportes.com/efd191/participacion-de-ninos-con-discapacidad-visual.htm
Romero Ibarra, O., López Obregón, M., & Ladinez Garces, J. (2019). Actividad física, el deporte y la recreación en la inclusión en niños con discapacidad. Revista Ecuatoriana de Psicología, 1(1), 24-35. https://doi.org/10.33996/repsi.v1i1.6
Salas, A. X. S. (2015). Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de almeida boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas. 82. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2758/TE-18466.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sanchez, J. L. (2014). El tiempo libre, el ocio y la recreación y sus perspectivas epistemológicas. https://www.efdeportes.com/efd193/tiempo-libre-ocio-perspectivas-epistemologicas.htm
Sánchez, J., Loarte, M., & Caisachana, D. (2020). Turismo accesible e inclusivo en el Ecuador, frente al turismo accesible en otros países. Revista Universidad y Sociedad, 12(1), 225-231. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202020000100225&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Sandoya, B. (2014). “Recreaciòn y deportes en niños con discapacidad intelectual de 8 a 9 años en el proyecto social «àngel de la guarda», cantòn Santo Domingo, provincia Santo Domingo de los Tsàchilas, perìodo lectivo 2013-2014”. 160.
Sanz, M. (2018). La inclusión de las personas con discapacidad a las actividades físico-recreativas turísticas en villa clara. http://revistaciaf.uclv.edu.cu/index.php/CIAF/article/view/86/86
Tomalá Villegas., J. D. (2013). Sistema de actividades recreativas tradicionales para la utilización adecuada del tiempo libre, en niños de 6 a 10 años, de la comuna prosperidad, parroquia San José de Ancón, cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena. 142. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/2168/1/UPSE-TEF-2015-0007.pdf
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i1.3560
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
