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Alfabetización emocional y experiencias virtuales de aprendizaje en estudiantes de las instituciones educativas del nivel primaria – 2021
Resumen
La presente investigación: Alfabetización emocional y experiencias virtuales de aprendizaje en el nivel primario, fue motivada por el interés de investigar sobre el nivel de desarrollo de la alfabetización emocional y su relación con las experiencias virtuales que se vienen desarrollando en la época de confinamiento por Covid 19.
Para la elaboración del presente estudio, se hizo una búsqueda exhaustiva y rigurosa de fuentes teóricas y de antecedentes en base de datos, meta buscadores y repositorios de diversas universidades, los cuales ayudaron a vislumbrar el presente estudio. Para hacer su análisis interpretativo, se utilizarán como instrumentos: matrices, tablas estructuradas para la organización e interpretación de la información recolectada, considerando algunos criterios de calidad, además poniendo en práctica los criterios relacionados con la exclusión e inclusión de la información recolectada para obtener información que sea confiable y de calidad, basada en datos reales, empleándose la técnica del análisis de contenido, para la valoración de la información.
Luego del análisis y el procesamiento de la información, se realizó la discusión y elaboración de conclusiones, elaborando además una propuesta orientada a la adaptación de las experiencias virtuales, acorde al nivel de alfabetización emocional de los estudiantes del nivel primaria, la cual constituye la propuesta del presente estudio.
Palabras clave
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