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La evaluación educativa de la lectura en una universidad ecuatoriana
Resumen
La evaluación de la lectura es un proceso que se desarrolla de diferentes maneras en el campo educativo y existen formas tradicionales y no tradicionales para evaluarla dentro del salón de clases. El objetivo de esta investigación fue describir el tipo de evaluaciones que usan los docentes para evaluar la lectura de sus estudiantes universitarios de inglés como idioma extranjero. El estudio se hizo en la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) de una universidad de la Costa ecuatoriana y utilizó métodos mixtos. Se distribuyó una encuesta entre 29 estudiantes y una entrevista por correo electrónico entre 7 docentes. Los resultados muestran que tanto los estudiantes como docentes asocian a la evaluación de la lectura con métodos tradicionales como las pruebas de comprensión lectora. Algunos docentes saben del uso de métodos no tradicionales para evaluar la lectura pero no los aplican en sus clases. La mayoría de estudiantes consideró que todos los docentes deberían recibir entrenamiento sobre cómo evaluar la lectura por placer. Los docentes consideraron que es positivo que ellos reciban entrenamiento sobre lo mencionado para mejorar profesionalmente y la mayoría de ellos estuvo a favor de ser capacitados en este asunto. Los estudiantes prefieren evaluaciones educativas relacionadas a procesos tradicionales de lectura. Sin embargo, hay un grupo reducido de estudiantes que prefieren evaluaciones educativas relacionadas a la lectura por placer. De acuerdo a los hallazgos del presente estudio, se puede implementar un método ecléctico donde se incluyan formas tradicionales de evaluar la lectura y otras formas no tradicionales como la evaluación de la lectura por placer.
Palabras clave
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