Dificultades del aprendizaje y las discapacidades dentro del aula regular

Yesenia María Barahona Cruz, Jacqueline Johanna Sánchez Méndez, María de Lourdes Ramírez Andrade, Lourdes Francisca Verdesoto Suárez

Resumen


Durante esta investigación sobre las dificultades del aprendizaje y las discapacidades dentro del aula regular, se exploraron diversas metodologías y estrategias pedagógicas que pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a mejorar su rendimiento académico y su inclusión en el aula. Se destacó la importancia de un enfoque personalizado y centrado en las fortalezas de cada estudiante, así como de la colaboración entre docentes, familiares y especialistas para identificar y abordar las necesidades específicas de cada estudiante. Además, se mencionaron diversas discapacidades, tales como la dislexia, el TDAH y el autismo, y se presentaron estrategias específicas para atender las necesidades de cada una de ellas. También se mencionaron algunas barreras a la inclusión educativa, tales como la falta de recursos y la falta de capacitación docente, y se resaltó la importancia de trabajar en conjunto para superar estas barreras y garantizar la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. Finalmente, se obtuvo como conclusión que es necesario seguir investigando y promoviendo estrategias y metodologías pedagógicas que favorezcan la inclusión educativa de todos los estudiantes, con el fin de garantizar una educación de calidad para todos, independientemente de sus habilidades y capacidades.


Palabras clave


Dificultades del aprendizaje; Discapacidades; Inclusión educativa; Estrategias pedagógicas; Adaptaciones curriculares; Apoyo psicopedagógico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i3.5448

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