Orientación familiar como aporte significativo al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con carencia afectiva

María Magdalena Lucas Vidal

Resumen


El  presente artículo  plantea como  objetivo de investigación, el  proceso de orientación familiar en el contexto educativo y la implementación de una estrategia educativa, para fomentar la orientación familiar enfocada en la atención a los  problemas de carencia afectiva con intervención familiar, lo que permite  perfeccionar el vínculo de la escuela y la familia a través de  estrategias educativas  como vía eficaz y eficientes para obtener la calidad requerida en el proceso formativo de los estudiantes que cursan la educación general básica. Además, se destacan   los escenarios y espacios que ofrece la institución para alcanzar los aprendizajes establecidos por la propuesta educativa del Ministerio de Educación. Este trabajo investigativo está enmarcado en los métodos de la revisión bibliográfica, Análisis de documentos y fuentes, acompañado de las técnicas de la encuestas y observación. Que sientan las bases en los enfoques pedagógicos, psicológicos y sociológicas. La población está conformada por 27 estudiantes, 27 padres de familias o representantes legales, 1 docente y la psicóloga del departamento de DECE. Como resultado se obtiene la caracterización individual de los integrantes que conforman la trilogía educativa, en conclusión el estudio realizado justifica la importancia de la preparación de la familia para que en su vínculo con la escuela puedan lograr la meta educativa planteada y por ende se enfatice y se active la afectividad, motivación para elevar el autoestima  por parte de la  sociedad  ecuatoriana en términos de la educación de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Lorenzo Luzuriaga de la provincia de Manabí.


Palabras clave


Orientación Familiar; Enseñanza- Aprendizaje; Afectividad.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i4.5486

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