Promoción del uso del Scratch para potenciar el pensamiento divergente como capacidad creativa

Luis Ricardo Delgado Calero, Lesther Aracely Faubla Vera, Bettys Carlina Zambrano Montes, Mónica Monserrate Santana Mendoza, Karol Gissela Álvarez Robles

Resumen


La educación contemporánea busca formar individuos con habilidades necesarias para enfrentarse a la vida. Seres humanos con pensamiento divergente y capacidad creativa, capaces de resolver problemas latentes en la sociedad actual. Sin embargo, existe la falta de innovación en los procesos educativos, escasez de implementación de nuevas herramientas y programas que hagan más dinámico el quehacer educativo. Por esta razón, se plantea este estudio que tiene como objetivo impulsar del uso del Scratch, como innovación para potenciar el pensamiento divergente como capacidad creativa, para ejecutarlos se hizo uso de la investigación bibliográfica con enfoque cuali-cuantitativo. Además, se utilizó el método de razonamiento deductivo y análisis para determinar la información relevante de la investigación. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista a 2 expertos de la Unidad Educativa Juan Antonio Vergara Alcívar, también se empleó una encuesta con una muestra de 184 estudiantes de la misma institución, mismos que fueron escogidos mediante un muestreo al azar simple de una población de 880 discentes. Los datos obtenidos se presentaron en tablas organizadas, a partir de éstos se concluyó que la implementación de aplicaciones innovadoras como el Scratch mejora en gran medida el pensamiento divergente y la capacidad creativa en los estudiantes, dotándolos de competencias necesarias para hacer frente a los desafíos y retos del actual mundo del conocimiento y la información.


Palabras clave


Scratch; pensamiento divergente; capacidad creativa

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i5.5589

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