Orientación familiar en el desarrollo de autonomía en niños de educación inicial

Tatiana Yelitza Dava Vera, Graciela Cecibel Marquines Basurto, María José Cedeño García, Marcelo Fabian Barcia Briones

Resumen


La base social es la familia, es en ella que empieza a deslumbrar la educación en primera línea, es la familia quien recibe al niño y lo alberga por mucho tiempo conduciendo su desarrollo y cuidándolo como el mayor tesoro que haya llegado al hogar, en este proceso de gran importancia los niños atraviesan un sinnúmero de sucesos que deben ser orientados y canalizados para la construcción del aspecto más importante del individuo. Existen debilidades para promover el desarrollo de su autonomía de los niños entre 3 a 5 años de educación inicial que debe ir en consonancia con la escuela y los padres. En vista de esta situación, el objetivo de esta investigación es analizar la orientación familiar hacia el desarrollo de autonomía en niños de educación inicial. Se empleó una metodología descriptiva, analítica, documental como método para recolectar de la información, la investigación tubo un enfoque cuantitativo utilizándola técnica de la encuesta aplicada a los padres o representantes legales. Entre los principales hallazgos se evidencia que hay una falta de orientación familiar por parte de los docentes y de la Consejería Estudiantil, desconocimiento de los padres acerca del desarrollo de la autonomía.  Concluyendo que la importancia de la orientación familiar por la deficiencia en la formación de los niños para que seas capaces de autonomía intelectual y moral, que respeten, tengan una buena autoestima y posean autodeterminación.


Palabras clave


identidad y autonomía; escuela; teoría de Piaget.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i6.5696

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