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Inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico en estudiantes de 10 a 11 años
Resumen
El objetivo del presente estudio es analizar la relación existente entre inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico en estudiantes de 10 a 11 años. La muestra la constituyen 50 estudiantes de la Unidad Educativa Freirestabile de Playas-Ecuador, a los cuales se les aplicó la escala “Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24)” para medir la IE y el Cuestionario de Creatividad de Turtle, (1980) para medir el nivel de creatividad. Para calcular el rendimiento académico se tomó en cuenta el promedio total de cada asignatura del periodo lectivo 2016-2017. Los resultados obtenidos indican que existe una relación estadísticamente significativa entre las variables de IE y creatividad, sin embargo, no se encontró relación estadísticamente significativa entre las variables IE y rendimiento académico. En cuanto a la relación entre el rendimiento académico y creatividad, los resultados muestran que existe relación estadísticamente significativa entre creatividad y rendimiento académico en la asignatura de Cultura Estética, sin embargo, el resto de asignaturas no muestran relación significativa. Finalmente se procedió a realizar una propuesta de intervención con el fin de potenciar la IE y la creatividad.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i9.6033
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Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
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