Aprendizaje de la función lineal mediado por la plataforma khan academy en estudiantes de bachillerato

Resumen

Esta investigación se centra en evaluar el impacto de la plataforma educativa Khan Academy en el aprendizaje de la función lineal en estudiantes de primer año de bachillerato del colegio fiscal Gonzalo Zaldumbide, quienes inicialmente mostraban un bajo rendimiento académico y luego mostraron una mejora significativa en el aprendizaje del tema. Se trabajo con un enfoque cuantitativo y un diseño experimental bajo el paradigma positivista, la variable independiente fue la incorporación de Khan Academy  en los estudiantes y la dependiente el aprendizaje de la función lineal. La muestra de estudio comprendió a 90 estudiantes. Los resultados obtenidos indicaron que el cambio en las estrategias didácticas, al integrar la plataforma Khan Academy en las clases de matemáticas, generó una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes. Una de las conclusiones más relevantes esta relaciona con la adopción de Khan Academy como herramienta educativa y reveló ser una alternativa efectiva para favorecer el aprendizaje significativo de la función lineal, especialmente en aquellos estudiantes con dificultades previas en el tema. La plataforma no solo dinamizó el proceso de enseñanza, sino que también potenció el rendimiento académico de los alumnos. Estos hallazgos destacan la utilidad de Khan Academy como recurso valioso en la mejora del desempeño estudiantil, respaldando su papel como una herramienta eficaz en entornos educativos que buscan optimizar el aprendizaje de conceptos matemáticos clave.