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Estrategias de innovación educativa en la formación profesional de enfermería
Resumen
Objetivo: Identificar las estrategias y herramientas en innovación educativa que se utilizan en la formación profesional de enfermería en los últimos seis años.
Métodos: Se trato de una revisión integradora de artículos originales realizados en Iberoamérica cuyos sujetos de estudio fueran docentes o estudiantes universitarios de programas de Enfermería. Para ello, se escogieron dos bases de datos SCIELO y LILACS BIREME mediante búsqueda de las palabras clave “innovación” “educación” “enfermería” en el periodo 2018-2023.
Resultados: Se seleccionaron en total 10 artículos que tenían pertinencia a los criterios de inclusión, en su mayoría provenientes del Brasil. Predominan estrategias lúdicas de aprendizaje como la gamificación, juegos de mesa adaptados a contenidos de la asignatura, juego de roles con artes escénicas, así como el uso de softwares especializados en simulación clínica. Uso de plataformas de gestión de aprendizaje como el MOODLE, y portafolio reflexivo. De forma generalizada los estudiantes se sienten satisfechos con estos métodos de enseñanza aprendizaje y los describen como divertidos, interesantes, y adecuados. Por otro lado, los docentes manifiestan mayor carga de trabajo, necesidades de actualización continua en este tema, y reforma de los currículos.
Conclusión: La formación profesional cambió con la pandemia por el COVID 19, este proceso no debe generar reactividad, sino más bien proactividad por parte de los docentes, de esta manera aprovechar los beneficios que brindan estas herramientas digitales para la formación de los futuros enfermeros.
Palabras clave
Referencias
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