Percepciones de la Educación Virtual en tiempos de COVID-19: un estudio en el Área de la salud de la Educación Superior

Francisca Burgueño Alcalde, Christopher José Cedillo Carrión, Dolores Amparito Rodríguez Sánchez

Resumen


El objetivo del presente estudio es conocer la satisfacción de la educación virtual en tiempos de pandemia, se utilizó una metodología Se realizó un estudio descriptivo y cuantitativo de corte transversal con 245 estudiantes de ciencias de la salud de varias instituciones de educación superior en el Austro ecuatoriano. Se aplicaron dos instrumentos: uno para recopilar datos sociodemográficos y otro, un cuestionario validado, para evaluar la enseñanza virtual durante la pandemia de COVID-19. Resultados: El WhatsApp fue la herramienta de comunicación más utilizada entre estudiantes y profesores, con un 75,51% de respuestas, en contraste con el correo electrónico, que obtuvo solo un 8,98% de las respuestas (n=22). El obstáculo más destacado durante las clases virtuales fue la conectividad a Internet, con un 63,26% de menciones. En general, el 75,92% de los estudiantes considera que el acceso a las aulas virtuales y a la plataforma Zoom fue fácil. Sin embargo, un 43,67% indicó que no están satisfechos con la enseñanza virtual en comparación con la presencial. Conclusiones: La satisfacción de los estudiantes de las carreras de ciencias de la salud indicó positivamente que existió una claridad en la explicación y en el dominio de herramientas de aula virtuales por parte del docente. Los estudiantes demostraron que existe facilidad al acceso de aulas virtuales, e indicaron que la manera de desarrollar las clases virtuales es clara, sin embargo, un 43,67% indicaron que no están satisfechos con la enseñanza virtual comparada con la presencial.


Palabras clave


Educación; Ciencias de la Salud; COVID-19; Pandemias; Educación Profesional; Educación a distancia; Educación Virtual.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Abreu-Hernández, L. F., León-Bórquez, R., García-Gutiérrez, J. F., Abreu-Hernández, L. F., León-Bórquez, R., & García-Gutiérrez, J. F. (2020). Pandemia de COVID-19 y educación médica en Latinoamérica. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 23(5), 237-242. https://doi.org/10.33588/FEM.235.1088

Alkureishi, M. A., Lenti, G., Choo, Z.-Y., Castaneda, J., Weyer, G., Oyler, J., & Lee, W. W. (2021). Teaching Telemedicine: The Next Frontier for Medical Educators. JMIR Medical Education, 7(2), e29099. https://doi.org/10.2196/29099

Alvarez Plasencia, C. (2020). Enseñanza virtual en los estudiantes de estomatología de la Universidad privada Antenor Orrego en tiempos de COVID, Trujillo-2020. UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO.

Aragón-Nogales, R., Vargas-Almanza, I., & Miranda-Novales, M. G. (2019). COVID-19 por SARS-CoV-2: La nueva emergencia de salud. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0035-00522019000600213&script=sci_arttext

Asanov, I., Flores, F., McKenzie, D., Mensmann, M., & Schulte, M. (2021). Remote-learning, time-use, and mental health of Ecuadorian high-school students during the COVID-19 quarantine. World Development, 138, 105225. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2020.105225

Asociación Española de Enfermería en Cardiología. (s. f.). Ciencias de la salud | Asociación Española de Enfermería en Cardiología (AEEC). Recuperado 20 de septiembre de 2021, de https://www.enfermeriaencardiologia.com/descriptores/ciencias-de-la-salud/

Ayyed, A. B. (2020). Dental Practice Infection Control Measurements: Coronavirus Disease (COVID-19) Outbreaks. International Journal of Clinical Pediatric Dentistry, 13(3), 279-283. https://doi.org/10.5005/jp-journals-10005-1770

Bae, S., Lim, J. S., Kim, J. Y., Jung, J., & Kim, S.-H. (2021). Transmission Characteristics of SARS-CoV-2 That Hinder Effective Control. Immune Network, 21(1). https://doi.org/10.4110/in.2021.21.e9

BrandEc. (2020). Estadísticas digitales Ecuador 2020 por Datareportal—BrandEc. https://www.hablemosdemarcas.com/estadisticas-digitales-ecuador-2020/

Cabrera-Tenecela, P. (2023). Nueva organización de los diseños de investigación. South American Research Journal, 3(1), 37-51. https://www.sa-rj.net/index.php/sarj/article/view/37

Cantos, U. D. C. C., & Laz, E. S. A. (2022). The virtuality of students in the rural area. International Journal of Health Sciences, 467-477. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6nS5.7921

CEPAL, & UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19.

Cueva, M. A. L., & Terrones, S. A. C. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8(SPE3), 588. https://doi.org/10.20511/PYR2020.V8NSPE3.588

Domínguez, L., Amador-Bedolla, C., Domínguez, L., & Amador-Bedolla, C. (2020). El origen de COVID-19: Lo que se sabe, lo que se supone y (muy poquito) sobre las teorías de complot. Educación química, 31(2), 3-11. https://doi.org/10.22201/FQ.L8708404E.2020.2.75461

Jorge Zelada Vargas, & Gabino Vargas Murillo. (2016, septiembre 9). La enseñanza virtual en la facultad de medicina—Universidad Mayor de San Andrés una primera experiencia en el pregrado. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762016000200012&script=sci_arttext

Karalis Noel, T. (2020). Conflating culture with COVID-19: Xenophobic repercussions of a global pandemic. Social Sciences & Humanities Open, 2(1), 100044. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2020.100044

Khadka, S., Hashmi, F. K., & Usman, M. (2020). Preventing COVID-19 in low- and middle-income countries. Drugs & Therapy Perspectives, 36(6), 250-252. https://doi.org/10.1007/s40267-020-00728-8

Kreuder Johnson, C., Hitchens, P. L., Smiley Evans, T., Goldstein, T., Thomas, K., Clements, A., Joly, D. O., Wolfe, N. D., Daszak, P., Karesh, W. B., & Mazet, J. K. (2015). Spillover and pandemic properties of zoonotic viruses with high host plasticity. Scientific Reports, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.1038/srep14830

López-Jara, A. A., Ruiz-Ruiz, M. I., & Gordillo-Mera, S. M. (2021). La educación virtual en tiempo de COVID en la Universidad Católica de Cuenca sede Macas. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/2268/html

Mamani Sanchez, H. H. (2019). Uso de Whatsapp en la comunicación entre docentes y estudiantes de la escuela profesional de ciencias de la comunicación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, en el primer semestre 2019. http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/10391/CCmasahh.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Martí, V. B. (2015). Minoría de hombres en la profesión de enfermería. Reflexiones sobre su historia, imagen y evolución en España. Enfermería Global, 14(1), Article 1. https://doi.org/10.6018/eglobal.14.1.198631

Ministerio de Educación del Ecuador. (s. f.). Ministerio de Educación presentó informe sobre el retorno progresivo – Ministerio de Educación. 2021. Recuperado 20 de septiembre de 2021, de https://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-presento-informe-sobre-el-retorno-progresivo/

Núñez-Cortés, J. M., Reussi, R., García Dieguez, M., & Falasco, S. (2020). COVID-19 and medical education: A look to the future. Latin American Medical Education Forum (FIAEM). Educacion Medica, 21(4), 251-258. https://doi.org/10.1016/J.EDUMED.2020.06.004

OMS. (2020a). Coronavirus. https://www.who.int/es/health-topics/coronavirus#tab=tab_1

OMS. (2020b). Cuándo y cómo usar mascarilla. https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/when-and-how-to-use-masks

Onyema, E. M., Eucheria, N. C., Obafemi, F. A., Sen, S., Atonye, F. G., Sharma, A., & Alsayed, A. O. (2020). Impact of Coronavirus Pandemic on Education. Journal of Education and Practice, 11(13), 108.

Picón, G., González, G., & Paredes, J. (2020). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. [Performance and Teacher Training in Digital Competences in Non-Presential Classes During the COVID-19 Pandemic]. Universidad Privada María Serrana, Asunción, 1-16.

Rafidah, S. F., Rafif, K. T., Amru, S. N., Fatmaningrum, W., Rafidah, S. F., Rafif, K. T., Amru, S. N., & Fatmaningrum, W. (2022). Raising awareness and knowledge regarding gadget addiction during COVID-19 pandemic through webinar. World Journal of Advanced Research and Reviews, 13(1), Article 1. https://doi.org/10.30574/wjarr.2022.13.1.0008

Rasmussen, A., & Popescu, S. (2021). SARS-CoV-2 transmission without symptoms. Science, 371, 1206-1207. https://doi.org/10.1126/science.abf9569

Redacción Médica. (2021, enero 19). Tercera ola Covid: ¿Cómo afecta a las prácticas de Medicina? https://www.redaccionmedica.com/secciones/estudiantes/tercera-ola-covid-los-estudiantes-de-medicina-piden-mantener-sus-practicas-1952

Rochina-Chisag, Á. G., & Tabuena, A. C. (2022). Online Learning as an Alternative Learning Modality in Ecuador’s Education Institutions Amidst Crises and Outbreaks: A SWOT Analysis. Journal of Learning for Development, 9(3), Article 3. https://doi.org/10.56059/jl4d.v9i3.665

Salajegheh Tazerji, S., Magalhães Duarte, P., Rahimi, P., Shahabinejad, F., Dhakal, S., Singh Malik, Y., Shehata, A. A., Lama, J., Klein, J., Safdar, M., Rahman, Md. T., Filipiak, K. J., Rodríguez-Morales, A. J., Sobur, Md. A., Kabir, F., Vazir, B., Mboera, L., Caporale, M., Islam, Md. S., … Fawzy, M. (2020). Transmission of severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) to animals: An updated review. Journal of Translational Medicine, 18(1), 358. https://doi.org/10.1186/s12967-020-02534-2

Serena Brigidi, & Jordi Birosta. (2020, octubre 19). La sensibilización en temas de violencias de género en estudiantes de Enfermería. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962020000100017

Sharun, K., Tiwari, R., Patel, S. K., Karthik, K., Iqbal Yatoo, M., Malik, Y. S., Singh, K. P., Panwar, P. K., Harapan, H., Singh, R. K., & Dhama, K. (2020). Coronavirus disease 2019 (COVID-19) in domestic animals and wildlife: Advances and prospects in the development of animal models for vaccine and therapeutic research. Human Vaccines & Immunotherapeutics, 16(12), 3043-3054. https://doi.org/10.1080/21645515.2020.1807802

Singla, R., Mishra, A., Joshi, R., Jha, S., Sharma, A. R., Upadhyay, S., Sarma, P., Prakash, A., & Medhi, B. (2020). Human animal interface of SARS-CoV-2 (COVID-19) transmission: A critical appraisal of scientific evidence. Veterinary Research Communications, 44(3), 119-130. https://doi.org/10.1007/s11259-020-09781-0

Slavova, Y., & Mu, M. (2018). A Comparative Study of the Learning Outcomes and Experience of VR in Education. 2018 IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (VR), 685-686. https://doi.org/10.1109/VR.2018.8446486

Smith, W. R., Atala, A. J., Terlecki, R. P., Kelly, E. E., & Matthews, C. A. (2020). Implementation Guide for Rapid Integration of an Outpatient Telemedicine Program During the COVID-19 Pandemic. Journal of the American College of Surgeons, 231(2), 216. https://doi.org/10.1016/j.jamcollsurg.2020.04.030

Statement on the Covid-19 Pandemic and Economic, Social and Cultural Rights: Committee on Economic, Social and Cultural Rights. (2020). International Human Rights Law Review, 9(1), 135-142. https://doi.org/10.1163/22131035-00901006

Tejedor, S., Cervi, L., Pérez-Escoda, A., Tusa, F., & Parola, A. (2021). Higher Education Response in the Time of Coronavirus: Perceptions of Teachers and Students, and Open Innovation. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 7(1), 43. https://doi.org/10.3390/joitmc7010043

UNICEF. (2021). Priorizar la educación para todos los niños y niñas es el camino a la recuperación. https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/priorizar-la-educación-para-todos-los-niños-y-niñas-es-el-camino-la-recuperación

Wilcha, R.-J. (2020). Effectiveness of Virtual Medical Teaching During the COVID-19 Crisis: Systematic Review. JMIR Medical Education, 6(2), e20963. https://doi.org/10.2196/20963




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.6526

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/