Learning Management System (LMS Canvas) y el aprendizaje de Estudios Sociales

Doris Margoth Vivas Rumazo, Ángel Bolívar Zapata López, Roger Martinez Isaac, Miguel Eduardo Baque Arteaga

Resumen


En el ámbito educativo, se han producido transformaciones significativas debido al progreso tecnológico y la introducción de nuevas herramientas de enseñanza, como los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Estos entornos están diseñados para mejorar el proceso educativo al proporcionar espacios que fomentan la calidad educativa y facilitan la adquisición de conocimientos de manera significativa. La investigación se enfoca en analizar la herramienta LMS Canvas y el aprendizaje de Estudios Sociales, para efecto se empleó una metodología mixta cualitativa y cuantitativa de carácter descriptivo, se empleó un grupo de experimento y un grupo de control y la herramienta T Student como medida estadística. Los resultados reflejan un impacto significativo en el rendimiento, la motivación y participación de los alumnos especialmente durante y después de que el grupo de experimento fuera expuesto al LMS en contraste con el grupo de control que permaneció con la enseñanza tradicional.


Palabras clave


Learning Management System; Aprendizaje; Estudios Sociales

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


AEL. (2018). Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta. Obtenido de Universidad de Colima: https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion.php

Bit4learn . (2018). Moodle vs Canvas LMS. Recuperado el 12 de 2023, de Learning and tecnology: https://bit4learn.com/es/lms/moodle-vs-canvas-lms/

Campillo Ferrer, J. M., Miralles Martínez, P., & Sánchez Ibáñez, R. (2019). La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida. Revista Universitaria de Formación del Profesorado, 94(33.3), 347 - 362. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/274/27466132020/27466132020.pdf

Chapa Argudo, C. E., & Cedillo Ortega, D. P. (01 de 05 de 2022). Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Enseñanza General Básica. Revista Científica Ciencia & Sociedad, 2(2), 139 - 151. Recuperado el 06 de 08 de 2023, de http://www.cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/34/31

CIMEC. (14 de 07 de 2023). La investigación descriptiva y sus características. Obtenido de https://www.cimec.es/investigacion-descriptiva-caracteristicas/#%C2%BFQue_es_la_investigacion_descriptiva

Cruz Pérez , M. A., Pozo Vinueza, M. A., Aushay Yupangui , H. R., & Arias Parra, A. D. (14 de 12 de 2018). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. e-ciencias de la información, 10(15), 125 - 143. doi:https://doi.org/10.15517/eci.v1i1.33052

González, I. (20 de 03 de 2023). Canvas versus Blackboard Learn: ¿cuál es mejor? Recuperado el 22 de 01 de 2023, de The ascent a motley fool service: https://www.fool.com/the-ascent/small-business/learning-management/canvas-vs-blackboard/

Guevara Monár, M. G. (18 de 02 de 2021). Herramientas 2.0 en la enseñanza de emprendimiento y gestión. Recuperado el 23 de 11 de 2023, de Universidad Tecnológica Indoamérica: https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/2836/1/GUEVARA%20MONAR%20MARCIA%20GERMANIA.pdf

Holguín García, F. Y., & Holguín Rangel, E. G. (01 de 2020). Gamificación en la enseñanza de las matemáticas: uns revisión sistemática. ELOS: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 22(1), 62 - 75. doi: www.doi.org/10.36390/telos221.05

Instructure. (2022). Excelencia en enseñanza y aprendizaje. Para todos. En todas partes.. Obtenido de https://www.instructure.com/es/educacion-basica/productos/canvas

Instructure. (2022). Tu aula el poder de Canvas LMS. Recuperado el 10 de 12 de 2023, de https://www.instructure.com/es/educacion-basica/productos/canvas/canvas-lms

Ley Leyva, N. V., Morocho Vargas, M. E., & Espinoza Freire, E. E. (02 de 10 de 2021). La tecnología educativa para enseñanza de la geografía. Conrado, 17(82), 229 - 245. Recuperado el 17 de 08 de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442021000500465&script=sci_arttext&tlng=en

López Jiménez, J. E., Cabrera Jiménez, D. M., & Ocampo Ocampo, F. M. (03 de 05 de 2021). La importancia de enseñar Ciencias Socialesal estudiante en la actualidad. Revista Cognosis Revista de filosofía, letras y ciencias de la educación, 6(EE1), 35 - 56. doi:https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.339

Moreno Garay, F. O., Ochoa Tataje, F. A., Mutter Cuellar, K. J., & Vargas de Olgado, E. C. (2021). Estrategias pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje en tiempos de pandemia por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 27(4), 202 - 213. doi:ppi 201502ZU4662

Ortega, C. (2020). Prueba t: Qué es, ventajas y pasos para realizarla. Obtenido de QuestionPro: https://www.questionpro.com/blog/es/prueba-t-de-student/#Tipos_de_prueba_t-Student

Pegalajar Palomino, M. d. (03 de 01 de 2021). Implicaciones de la gamificación en Educación Superior: una revisión sistemática sobre la percepción del estudiante. Revista de Investigación Educativa, 39(1), 169 - 188. doi: https://doi.org/10.6018/rie.419481

Rangel Cáceres, D. F. (30 de 05 de 2020). Implementación de inteligencia de negocios con el fin de determinar el comportamiento de los estudiantes virtuales en el LMS Canvas. Ingeniare, 15(30), 95 - 107. doi:https://doi.org/10.18041/1909-2458/ingeniare.30.7927

Ross Reyes, D., & Sanhueza Henríquez, N. (12 de 2019). Explorar experiencias de docentes del Instituto Guillermo Subercaseaux que incorporaron dentro de su didáctica recursos tecnoeducativos Open Source disponibles en la web 2.0 para el desarrollo del aprendizaje en estudiantes de jornadas vespertinas. Recuperado el 24 de 11 de 2023, de Universidad UCINF: https://repositorio.ugm.cl/bitstream/handle/20.500.12743/1830/CD%20T371.33453%20R823e%202019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Semanate Semanate, D. V., & Gómez Suárez, V. (12 de 2021). EPISTEME KOINONIA Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 4(8), 266 - 285. Recuperado el 17 de 08 de 2023, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8976647




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6625

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/