Impacto de la Aplicación de GeoGebra en el Aprendizaje de la Trigonometría en Estudiantes de Educación Básica: Un Estudio en Decimo Año

Resumen

El estudio evaluó el impacto de GeoGebra en el aprendizaje de trigonometría en estudiantes de décimo año de educación básica, comparando dos grupos: uno con instrucción tradicional y otro con GeoGebra. Se planteó que GeoGebra mejoraría significativamente el aprendizaje. Se empleó una metodología cuantitativa, con pruebas pretest y postest en 120 estudiantes divididos en ambos grupos. Se utilizaron análisis estadísticos como ANOVA, pruebas de correlación y el método de Student para validar la propuesta. Los resultados del pretest mostraron que muchos estudiantes tenían un dominio limitado en áreas relacionadas con el uso de GeoGebra y la comprensión de conceptos trigonométricos. Sin embargo, el postest reveló un progreso notable en múltiples áreas de competencia para ambos grupos, con un aumento significativo en el grupo que utilizó GeoGebra. El análisis comparativo entre los grupos demostró diferencias significativas en el nivel de conocimiento inicial y un mayor progreso en el grupo GeoGebra. El tamaño de efecto calculado mediante la medida d de Cohen fue significativo, indicando un impacto considerable de GeoGebra en el aprendizaje de la trigonometría. Estos hallazgos respaldan la efectividad de GeoGebra como herramienta pedagógica en la enseñanza de las matemáticas. En conclusión, el estudio proporcionó evidencia sólida del beneficio de utilizar GeoGebra como herramienta didáctica complementaria para mejorar el aprendizaje de la trigonometría en estudiantes de educación básica. Estos resultados sugieren la importancia de integrar tecnologías innovadoras en los procesos de enseñanza para mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes en matemáticas y otras áreas relacionadas.