Adaptaciones Curriculares para la inclusión de estudiantes con parálisis cerebral a la clase de Educación Física

Edmundo Marcelo Pineda Palacios, Joffre Rubén Montenegro Jiménez, Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo

Resumen


La inclusión de estudiantes con parálisis cerebral en la clase de Educación Física tiene gran importancia y a su vez representa un desafío pedagógico y didáctico. En observación realizada en la Unidad Educativa donde se desarrolló la investigación, se pudo constatar serias dificultades en la aplicación de adaptaciones curriculares dentro de la clase de Educación Física, lo cual incide negativamente en el proceso de inclusión con énfasis en estudiantes con parálisis cerebral. El objetivo de esta investigación se centró en desarrollar un sistema de adaptaciones curriculares para el mejoramiento del desempeño físico- motriz y del proceso de inclusión a la clase de Educación Física de estudiante con parálisis cerebral. La metodología seguida tuvo un enfoque mixto, de tipo descriptiva, focalizada en el análisis de un caso. Se emplearon métodos teóricos y empíricos que conjuntamente con las técnicas utilizadas permitieron modelar, aplicar y validar la propuesta. Dentro de los resultados obtenidos se logra aportar un sistema de adaptaciones curriculares, orientadas a los contenidos previsto dentro del bloque curricular: Prácticas Deportivas. Destaca su implementación en la práctica, durante 4 semanas, lo cual favoreció el mejoramiento del proceso de inclusión de la estudiante objeto de estudio, unido a los avances logrados en la corrección de su postura, equilibrio y coordinación, permitiendo reafirmar la factibilidad y pertinencia del sistema de adaptaciones curriculares para el proceso de inclusión y desempeño motriz de los estudiantes con parálisis cerebral a la Educación Física.


Palabras clave


Parálisis cerebral; Adaptaciones curriculares; Educación Física; Inclusión.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7467

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