Integración de Simuladores en la Educación Superior: Un Estudio sobre su Impacto y Desafíos en Ecuador

Jeniffer Monserrath Flores Toala, Michael Cesar Hidalgo López, Sandra Patricia Arias Villon, Arcesio Franklin Bustos Gaibor

Resumen


Las universidades juegan un papel crucial como generadoras de conocimiento, actualizando sus contenidos e integrando nuevas tecnologías para mantenerse relevantes y de alta calidad. Las TIC han transformado el acceso y gestión de la información científica, facilitando su uso en educación e investigación. Los simuladores han reemplazado muchas herramientas didácticas tradicionales debido a su realismo y facilidad de aplicación, permitiendo una rápida autoevaluación y mejora de habilidades en los estudiantes. Se realizó una investigación cualitativa basada en una revisión de literatura desde 2008, la cual incluyó bases de datos académicas como Scielo, ScienceDirect, Latindex, entre otras, y utilizando términos de búsqueda como aprendizaje, simulador, educación superior, ecuador, ingeniería, medicina, inversión y tecnología. En América Latina, la inclusión de nuevas tecnologías en la educación no es tan avanzada como en otros continentes. En Ecuador, las instituciones de educación superior (IES) enfrentan cambios significativos y requieren innovaciones en la docencia para mantener la calidad académica. Según la Constitución ecuatoriana y la LOES, se promueve el uso de TIC y simuladores en la educación. Sin embargo, la inversión en tecnología y la distribución de recursos necesitan mejorarse. En 2024, el presupuesto para educación sufrió un recorte, afectando la adquisición de tecnología como simuladores. Aunque Ecuador invierte significativamente en educación superior, es necesario ajustar la distribución de recursos y mejorar la implementación de políticas para asegurar que las instituciones educativas cumplan con los estándares de calidad y pertinencia.


Palabras clave


simulador; educación superior; aprendizaje; enseñanza; Ecuador

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i7.7729

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