Estrategias de acompañamiento educativo y familiar en la educación inicial

Maria Cecilia Alava Solorzano, Cira Gabriela Loor Delgado, Decsy Patricia Murillo Laaz, Alvaro Antonio Lara Quiñonez

Resumen


El objetivo del artículo fue analizar las estrategias de acompañamiento educativo y familiar en la educación inicial. Se ha encontrado que el  déficit  de  tiempo  y  las  cargas laborales,  vinculado  a  estas  el  escaso  interés  y  responsabilidad  de  los  padres  para participar  en  las  actividades  escolares  de  sus  hijos,  constituyen  factores  que  limitan  un acompañamiento educativo real de los padres. Los padres para tratar de dirimir el nivel de afectación de estos factores, fundamentan una excesiva confianza en el proceso educativo de sus hijos. Por su parte, las prácticas pedagógicas como el juego, constituyen la mejor estrategia para  potenciar  el  aprendizaje  en  los niños, de  ahí  la  necesidad  de  su fortalecimiento. Por último los docentes consideran que su rol  está  supeditado  al  acompañamiento  educativo  de  los niños y niñas, tarea que debe ser complementada por los padres y las madres. Igualmente reiteran  que  el  apoyo  educativo  no  puede  ser  visto  como  un  reemplazo  de  los compromisos parentales, aspecto crítico observado en algunos padres y madres, quienes vena  los  maestros  como  sustitutos  de  los  padres. .Se concluye que.


Palabras clave


estrategias; acompañamiento educativo; familiar; educación inicial.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i9.8038

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