Implementación de la inteligencia artificial como estrategia didáctica para el desarrollo de la escritura en estudiantes de educación básica superior: una secuencia didáctica innovadora

Resumen

Este estudio evaluó el impacto de la implementación de la inteligencia artificial (IA) como estrategia didáctica en una secuencia didáctica de escritura, con el objetivo de mejorar las habilidades de coherencia, cohesión, gramática y estructura textual en estudiantes de educación básica superior. La investigación se llevó a cabo con 65 estudiantes, utilizando un diseño de enfoque cuantitativo y correlacional. Se aplicaron instrumentos validados por expertos, con un Alfa de Cronbach de 0.86, lo que garantiza la fiabilidad del estudio. Los resultados mostraron mejoras significativas en las habilidades de escritura, evidenciadas por un incremento promedio del 30% en coherencia textual y un aumento del 32% en la estructura de los textos tras la intervención. Adicionalmente, el 85% de los estudiantes reportaron mayor satisfacción con el proceso de escritura. Estos hallazgos respaldan la hipótesis alterna, sugiriendo que la secuencia didáctica basada en IA efectivamente mejora las competencias de escritura. Los resultados tienen implicaciones relevantes para la práctica educativa, sugiriendo que la integración de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza puede potenciar el aprendizaje y motivación de los estudiantes, facilitando un entorno de aprendizaje más dinámico y adaptado a las necesidades actuales. En conclusión, la implementación de IA en la enseñanza de la escritura no solo mejora las habilidades académicas, sino que también transforma la percepción y motivación de los estudiantes hacia el proceso de escritura.