Gamificación e inteligencia artificial: impulsando el aprendizaje corporal-cinestésico en la educación del futuro en educación básica superior

María Fernanda Guerrero Lascano, Clara Nelly Benavides Bolaños, Norma Liliana Montoya Zúñiga, Evelyn Fernanda Pilco Montoya

Resumen


El presente estudio se centra en el impacto de la gamificación y la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje corporal-cinestésico de los estudiantes, con el objetivo de evaluar cómo estas herramientas pueden mejorar la motivación, participación activa, desarrollo de habilidades físicas y el rendimiento académico. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa de enfoque descriptivo-correlacional, con la participación de 95 estudiantes, cuyos resultados fueron analizados mediante pruebas estadísticas, como el Alfa de Cronbach (0.88) y la t de Student. Los resultados mostraron que la integración de la gamificación e IA generó un aumento significativo en la motivación y participación activa de los estudiantes, con una correlación positiva de r = 0.72. Además, se observó una mejora en las habilidades corporales-cinestésicas con una diferencia estadísticamente significativa (t (93) = 5.32, p < 0.01) entre el grupo experimental y el grupo de control. La relación entre el aprendizaje activo y el rendimiento académico también evidenció una correlación positiva de r = 0.68, lo que sugiere que las actividades basadas en gamificación e IA no solo fomentan el aprendizaje corporal, sino que también mejoran el rendimiento académico general. Finalmente, la intervención favoreció la retención de conocimientos a largo plazo y redujo la brecha de aprendizaje entre diferentes estilos de aprendizaje, especialmente para los estudiantes kinestésicos.


Palabras clave


gamificación; inteligencia artificial; aprendizaje corporal-cinestésico; motivación; rendimiento académico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8387

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