Relación entre el pensamiento estético y el desarrollo cognitivo en el aprendizaje de las artes plásticas: Un enfoque didáctico

Resumen

Este documento se basa en una dimensión cognitiva cuyos ejercicios estéticos, que se consideran la capacidad de desarrollar el conocimiento del arte y a través de él, sus aspectos epistémicos en la expresión artística visual, enseñando procesos de arte plástico en educación basados en filosofía para educar a la humanidad. y cuyo lenguaje es el desarrollo de un tema permanente en los campos del aprendizaje, de esta manera los resultados de la realidad de la relación entre el lenguaje artístico y la belleza estética expresado a través del arte. El método utilizado incluye un análisis cualitativo de la condición del tema aumentado, que permite abordar objetivamente las variables elevadas. Los resultados se basan en la estética y su categorización para la comprensión de las producciones artísticas y la determinación de la expresión artística son sistemáticos, abiertos a transformaciones, cambios culturales y política educativa.       

Sugieren que el certificado se activa a través de la experiencia estética. El desarrollo de aspectos cognitivos está regulado por la intervención artística en la educación y proporciona acceso al conocimiento como parte de los desafíos de la sociedad moderna.

Este estudio demuestra sobre los efectos del arte en el desarrollo cognitivo del niño en la edad preescolar y escolar, así como las relaciones complejas entre la participación en actividades artísticas y el desarrollo cognitivo de los niños. La participación muestra la necesidad de estrategias personales para involucrar a los niños a su manera, por ello, es efectivo incluso si existe una correlación directa entre la membresía y el pozo emocional. También se observa el positivismo del arte en las áreas más complejas como: la creatividad, la innovación y la resolución de problemas.

Por otra parte, la enseñanza a través del arte logra la identificación en un nivel limitado en la participación "apropiada", puesto que, enfatiza la necesidad de enfoques inclusivos.

En resumen, este estudio proporciona una visión integrada del vínculo entre el arte y el desarrollo cognitivo en la edad escolar, que conlleva a plantear futuras investigaciones y destacar estrategias motivadoras, que sirvan de base dentro de la Práctica educativa personalizada y enriquecedora donde se fomente el arte como pilar en la enseñanza y aprendizaje de los niños.