Educación inclusiva en entornos digitales: estrategias para atender la diversidad en plataformas virtuales

Andrea Carolina Neira-Ramirez, Yenny Patricia Uyaguari-Cuenca, María Alexandra Daza-Loor, Melva Clementina Bravo-Palacios

Resumen


La educación inclusiva en entornos digitales tiene como objetivo asegurar que todos los estudiantes, sin distinción de sus habilidades, procedencia o situaciones, cuenten con un acceso equitativo a la educación y puedan involucrarse de manera integral en el proceso de aprendizaje Adoptar enfoques universales para el aprendizaje, integrar tecnologías asistivas, adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales, promover la interactividad, fomentar la colaboración y la comunicación, la evaluación continua y la formación del profesorado, es posible para abordar la diversidad y asegurar que todos los estudiantes cuenten con iguales oportunidades para alcanzar el éxito. Es así, que este capítulo busca explorar acerca de la educación inclusiva en entornos digitales, teniendo presente que tal inclusión es fundamental para afirmar que todas las personas, independientemente de sus habilidades participen y aprovechen las oportunidades que brinda la educación digital y otras actividades en línea. Además, presenta estrategias para atender la diversidad en plataformas virtuales.

Palabras clave


educación inclusiva; entornos digitales; plataformas virtuales.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Anchundia, J., Macías, R. & Tubay, L. (2024). La personalización del aprendizaje: estrategias de adaptación de contenido con inteligencia artificial en entornos educativos. Educación y Vínculos, 13(1), pp. 1-15. https://doi.org/10.33255/2591/1940

Andrade, E. (2023). IA y personalización educativa: evaluar su efectividad en adaptar contenidos para diversos estudiantes en la educación moderna. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(4), pp. 621-635. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1244

Castillo, B. & Larreal, A. (2023). Adaptaciones Curriculares: Alternativa Inclusiva en el Aprendizaje de Niños con Necesidades Educativas Especiales. Ciencia Latina, Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), pp. 7976-7994. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5932

Del Real, L. & Márquez, A. (2023). Reseña. Modalidades Educativas. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior. Punto Cunorte, (17), pp. 159-167. https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/176/487

Erazo, V., Álvarez, M., Amores, A., Tiamarca, M., Maldonado, J. & Puente, L. (2024). El Uso de la Tecnología en la Educación Inclusiva. Revista Científica Retos de la Ciencia, 1(4). Ed. Esp. pp. 215-223. https://doi.org/10.53877/rc.8.19e.202409.17

Founes N., Tamariz, H, & Bazán, M. (2024). La diversidad como concepto promotor de las Competencias Inclusivas en el contexto educativo. Una propuesta desde la Estética de la Recepción. Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 21, pp. 1-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.11118242

Gaitán, A., & Luengo, M. (2024). Diversidad y deliberación en entornos digitales. Daimon Revista Internacional de Filosofía, 93, pp. 1-15. https://doi.org/10.6018/daimon.622151

García, R., Morán, M., Quinto, M., & Caiza, Z. (2024). Importancia de los entornos educativos virtuales en la inclusión de los estudiantes de primaria con Dislexia. South Florida Journal of Development, 5(2), pp.795–810. https://doi.org/10.46932/sfjdv5n2-031

González, Á. (2022). Educación inclusiva: un modelo sostenible para la sociedad del siglo XXI. Revista Prisma Social, 37.

Macías, E., López, J., Ramos, G., & Lozada, F. (2020). Los entornos virtuales como nuevos escenarios de aprendizaje: el manejo de plataformas online en el contexto académico. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuso), 5(3), pp. 62-69

Mendoza, W. (2022). ¿Diversidad en el aula multigrado? Estrategias de docentes rurales para una educación inclusiva. Universidad de Antioquia. https://doi.org/10.5281/zenodo.27178

Ochoa, D. (2023). La equidad educativa: Un análisis teórico conceptual desde el contexto de la educación superior. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), pp. 833-847. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.299

Olmedo, M. (2021). Uso de la Gamificación como estrategia en los procesos de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Educación Vial, para los estudiantes de la Licencia Tipo C de una Escuela de Conductores Profesionales. [Tesis de Maestría] Universidad Casa Grande. Guayaquil, Ecuador.

Pérez, C. & Reeves, E. (2023). Educación inclusiva digital: Una revisión bibliográfica actualizada. Las brechas digitales en la educación inclusiva. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 23(3), pp. 1-24. https://www.redalyc.org/journal/447/44775742004/html/

Tamarit, J. (2020). Educación inclusiva: Adaptaciones y estrategias para la diversidad en el aula. Editorial Educación.

Ullauri, J., Aldaz, A., & Rabasco, M. (2023). Adaptaciones curriculares y estrategias socioemocionales en estudiantes con NEE: una revisión de literatura en los últimos 5 años. Pol. Con. Revista de Ciencias de la Educación, 8(2), pp. 754-773. https://doi.org/10.23857/pc.v8i2

Ullauri, G., Pita, F., & Lindao, N. (2024). Adaptaciones curriculares como proceso fundamental para el aprendizaje inclusivo del área de Lengua y Literatura. Aula Virtual, 5(12), pp. 1-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.13513082

Zúñiga, J. (2024). Impacto de la comunicación digital en el bienestar psicológico: una relación compleja. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 8(2), pp. 110-125. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11049




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9140

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/