Audiolibros como herramientas para fomentar la lectura en niños con dificultades de aprendizaje

Mónica Maricela Franco González, Kassandra Marlene Baque Cedeño, Lucio González Livia Susana, Lexandra Estupiñán Casquete

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo principal analizar el impacto del uso de audiolibros como herramienta para fortalecer la lectura en niños con dificultades de aprendizaje. Por medio de una revisión bibliográfica, se exploran investigaciones actualizadas en relación con este tema; abordando los beneficios de los audiolibros en la comprensión lectora, la motivación y el desarrollo de habilidades cognitivas en niños con dislexia, TDAH y demás dificultades. Dentro de los hallazgos encontrados están que los audiolibros se han convertido en una herramienta clave para fomentar la lectura en niños con dificultades de aprendizaje, al proporcionales un acceso más inclusivo y motivador a los textos; su uso permite mejorar la comprensión lectora al reducir la carga cognitiva de la decodificación, favoreciendo así una mayor retención de información. Además, contribuyen al enriquecimiento del vocabulario y a la mejora de la expresión oral, al exponer a los niños a estructuras lingüísticas complejas y pronunciaciones correctas. Finalmente, la experiencia de escuchar historias narradas de manera expresiva también incrementa el interés y la motivación por la lectura, ayudando a reducir la frustración y el rechazo hacia los textos escritos; cabe destacar, que el integrar los audiolibros en el ámbito educativo puede ser una estrategia efectiva para desarrollar las habilidades lectoras en todos los escolares de cualquier institución educativa.


Palabras clave


Audiolibros; lectura, dificultades de aprendizaje; inclusión educativa y comprensión lectora.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9233

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