Educación Inicial y el uso de tecnologías digitales

Maria Del Carmen Caraguay Campoverde, Laura Del Carmen Brito Encalada, Annabell Jacqueline Saltos Escobar, Silvia Alexandra Tipanguano Quinatoa

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto del uso de tecnologías digitales en la educación inicial, destacando su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral infantil. Donde la problemática de este estudio es cómo integrar de manera efectiva y pedagógica las tecnologías en entorno educativo para la primera infancia, considerando que muchas instituciones enfrentan desafíos en su aplicación, como la falta de formación docente, el acceso desigual y la ausencia de marcos metodológicos adaptados a esta etapa. La investigación adopta una metodología documental, basada en el análisis sistemático de fuentes científicas, académicas y normativas publicadas hasta el año 2018. Se revisan enfoques teóricos, experiencias pedagógicas y estudios previos que permiten construir una visión crítica y contextualizada del tema. Los hallazgos evidencian que, cuando son utilizadas adecuadamente, las tecnologías digitales pueden potenciar la creatividad, la participación y el poder del pensamiento crítico en los niños, pero requieren de una mediación docente activa, sensible y bien fundamentada. La discusión plantea que el desafío no está en la tecnología en sí, sino en su uso consciente, ético y formativo dentro del currículo infantil, promoviendo un equilibrio entre lo digital, lo lúdico y lo efectivo.


Palabras clave


Educación inicial; Tecnologías digitales; TIC en la infancia; prácticas pedagógicas digitales; Formación familiar.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9420

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