La gamificación como herramienta de animación a la lectura

Mercy del Rocío Lima Caiminagua, Helen Elizabeth Chica Tucta, Rosa Esmeraldas Ortiz Zambrano, Jessica Lídice Reyes Vera

Resumen


Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre el uso de la gamificación como estrategia pedagógica para fomentar la animación a la lectura en entornos educativos. A través del análisis y reflexión de estudios académicos y experiencias documentadas, se identificaron los principales hallazgos, características, aportes y limitaciones del enfoque lúdico en el desarrollo de hábitos lectores. Este trabajo se fundamenta en un enfoque cualitativo de tipo documental, y se organiza a partir de categorías conceptuales como gamificación, motivación lectora y animación a la lectura. Para el análisis de la información se utilizaron documentos encontrados en fuentes confiables como: Dianlet, ERIC, Google académico, IEEE Xplore, Scopus, Springer Link, Web of Science, Redalyc, Scielo, entre otros buscadores. Los hallazgos revelan que la gamificación fortalece la participación activa, incrementa la motivación interna y permite construir experiencias lectoras sostenibles y significativa. Dentro de las herramientas de gamificación más utilizadas se encuentran: Classcraft, ClassDojo, Quizlet, Genially, Kahoot, y Quizizz. Además, se recuerda que la gamificación en el proceso de la animación a la lectura debe ser percibida como un instrumento complementario dentro de las diversas estrategias que cuenta la animación lectora. Su éxito dependerá de la estructura didáctica y la experticia docente para generar un ambiente crítico y armónico. 


Palabras clave


Gamificación; lectura; animación lectora; educación; motivación; herramientas digitales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9423

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