Resumen
Las redes sociales con el tiempo han
constituido una tecnología indispensable para la educación, y por tanto para
los estudiantes de la carrera de Estadística; es así como la presente
investigación tiene por objetivo investigar el impacto que tienen las redes
sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de
Estadística de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo debido al tiempo
que involucra permanecer en ellas. Si bien es cierto las redes sociales fueron
creadas con el fin de mantener una comunicación rápida e informal entre los
estudiantes, ahora los mismos se han vuelto dependientes hasta el punto de
olvidarse de la vida real y pasar a una vida cibernética que crean por medio de
las redes sociales. Mediante un estudio exploratorio y a través de encuestas se
obtuvo que 89 % de estudiantes encuestados presentan problemas al dedicar mucho
tiempo en redes sociales. Se concluye que los estudiantes de la carrera de
Estadística dedican mucho tiempo a las redes sociales por lo tanto afecta su
rendimiento porque el simple hecho de concentrarse en las redes sociales
descuida sus tareas y desvían su atención cuando están en clases exponiéndose a
no atender y no entender los temas dictados.
Palabras clave: Redes
sociales; estudiantes; logros académicos; información e ideas.
Abstract
Social networks over time have been
an indispensable technology for education, and therefore for the students of
the Statistics career; This is how this research aims to investigate the impact
that social networks have on the academic performance of the students of the
Statistics career of Escuela Superior Politécnica de Chimborazo due to the time
involved in staying in them. While it is true that social networks were created
in order to maintain rapid and informal communication between students, now
they have become dependent to the point of forgetting about real life and
moving to a cyber life that they create through social networks. Through an
exploratory study and through surveys it was obtained that 89% of students
surveyed present problems by spending a lot of time on social networks. It is
concluded that the students of the Statistics career devote a lot of time to
social networks therefore it affects their performance because the simple fact
of concentrating on social networks neglect their tasks and divert their
attention when they are in classes exposing themselves to not attending and not
Understand the dictated topics.
Keywords:
Social networks, student, positive and negative aspects, information and ideas.
Resumo
As redes sociais ao longo do tempo
têm sido uma tecnologia indispensável para a educação e, portanto, para os
estudantes da carreira de estatística; é assim que esta pesquisa tem como
objetivo investigar o impacto que as redes sociais têm no desempenho acadêmico
dos estudantes da carreira de estatística da Escola Politécnica de Chimborazo
devido ao tempo envolvido em permanecer nelas. Embora seja verdade que as redes
sociais foram criadas para manter uma comunicação rápida e informal entre os
alunos, agora elas se tornaram dependentes do ponto de esquecer a vida real e
mudar para uma vida cibernética que eles criam através as redes sociais.
Através de um estudo exploratório e de pesquisas, obteve-se que 89% dos
estudantes pesquisados apresentam problemas ao passar muito tempo nas redes
sociais. Conclui-se que os estudantes da carreira de Estatística dedicam muito
tempo às redes sociais, pois isso afeta seu desempenho, porque o simples fato
de se concentrar nas redes sociais negligencia suas tarefas e desvia a atenção
quando estão nas aulas, expondo-se a não frequentar e não entenda os tópicos
ditados.
Palavras-chave:
redes sociais, estudantes, realizações acadêmicas, informações e ideias.
Introducción
Los estudiantes de la nueva generación
demandan un tipo de enseñanza tecnológica una forma eficaz de llegar a ellos
por medio de las redes sociales las cuales ha dado el poder de crear y
compartir ideas, informarse y comunicarse, dando como efecto positivo dotarles
de una herramienta que contribuye en el autoaprendizaje; mediante la cual
pueden trabajar en equipo, de manera interactiva y significativa sin que la
distancia sea un impedimento entre estudiantes o con el profesor.
Con referencia a lo anterior se conoce que
un universitario de los Estados Unidos en 1995 creó la primera red social la
cual tuvo como principal objetivo la comunicación entre universitarios ex
estudiantes de una universidad, y ha tenido un impacto significativo y con el
paso del tiempo se ha actualizado y ahora representa uno de los medios más
usados. (Torres- Salinas, 2008).
Vinculado al concepto de las redes
sociales Morduchowicz, Sylvestre & Ballestrini se sabe que los estudiantes
las usan para “Sentirse libres, autónomos, independientes, Pensar en ellos, en
relación a los demás, ser visibles, tener audiencia y ser parte de una
comunidad” (2012).
En cuanto al impacto de las redes sociales
en la enseñanza Meso, Pérez y Mendiguren afirman que “El profesorado debe
potenciar el diseño y elaboración de entornos sociales virtuales interactivos,
en los cuales el verdadero protagonista de los procesos formativos sea el
estudiante, y él un dinamizador de procesos de reflexión didáctica y generador
de acciones sociales innovadoras” (2011).
Además Hershkovizt y Forkosh-Baruch (2017)
manifiestan que “los procesos comunicativos entre profesorado y alumnado se
realizan en gran medida a través de redes sociales, constituyéndose como
recursos facilitadores de las relaciones y los procesos de enseñanza-aprendizaje”.
Por tanto, este estudio pretende dar a
conocer las implicaciones que tiene el uso de las redes sociales en los
estudiantes de la carrera de Estadística en el nivel universitario, analizar
sus aspectos positivos y negativos y su influencia en la educación de los
jóvenes.
Desarrollo
¿Qué son los dispositivos tecnológicos?
Los dispositivos tecnológicos son aquello
que se caracterizan por ser “instrumentos que aumentan la calidad de vida de
los individuos tales como los automóviles, los celulares, las computadoras y
todos aquellos que sirven para satisfacer las necesidades del hombre como el
entretenimiento, seguridad y estabilidad.” (Aguilar, Valverde, Sánchez &
Altamirano, 2019)
Los jóvenes y las nuevas tecnologías
“Estudios realizados por la Fundación
Pfizer, el 98% de los jóvenes de 11 a 20 años disponen un dispositivo
tecnológico. De ese porcentaje, siete de cada 10 afirman acceder a la Red por
un tiempo diario de, al menos, 1.5 horas. Es, por tanto, una realidad obvia el
alto grado de uso de las nuevas tecnologías entre los adolescentes y jóvenes”
(Abece 2014) y (Aguilar et al., 2019).
Las nuevas Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC) hoy en la actualidad el hombre ha disminuido
considerablemente las actividades económicas. El internet es una gran facilidad
para los jóvenes ya que da la mayor comodidad y facilidad para ser empleado en
cada uno de los dispositivos que posee el hombre. (Small, G. y Vorgan, G. 2009)
El uso es positivo, siempre que no se
dejen de lado el resto de las actividades propias de una vida normal (estudiar,
hacer deporte, ir al cine, salir con los amigos o relacionarse con la familia).
Otra cosa es cuando el abuso de la tecnología provoca aislamiento, induce
ansiedad, afecta a la autoestima y le hace perder al sujeto su capacidad de
control (Echeburúa y Corral, 2010).
El uso excesivo de los dispositivos
tecnológicos puede facilitar el aislamiento del ser humano, el bajo rendimiento
académico o laboral, el desinterés por otros temas y por el ocio activo, mala
conducta y problemas económicos, así como el sedentarismo y la obesidad. Los
problemas se extienden a todos los ámbitos de la persona afectada (salud,
familia, escuela y relaciones sociales) (Echeburúa y Requesens, 2012).
¿Cómo utilizan los adolescentes los
dispositivos tecnológicos?
Según datos del informe de la Fundación
Antena 3 (Valero, 2010):
Los adolescentes aumentan el tiempo de uso
ante las pantallas de los dispositivos, pasando de 199 minutos en los niños de
la primaria, a 261 minutos en los jóvenes de la secundaria.
Los niños y adolescentes distribuyen ese
tiempo de la siguiente manera: una hora y cuarenta y nueve minutos viendo la
televisión, cuarenta y ocho minutos jugando con la consola y una hora y
cuarenta y cuatro minutos conectado a internet.
Principios que presenta una persona con el
uso excesivo de dispositivos tecnológicos
Las principales señales de alarma que
denotan una dependencia a las TIC que pueden ser un reflejo de la conversión de
una afición en una adicción son las siguientes (Echeburúa y Corral, 2010):
a)
No
conciliar sueño por el uso constante del dispositivo tecnológico.
b)
Descuidar
las actividades que usualmente realizar, como el contacto con la familia, las
relaciones sociales, el estudio o el cuidado de la salud.
c)
Pensar
en el “celular” constantemente, incluso cuando no se está conectado a una red
de internet y sentirse irritado excesivamente cuando la conexión falla.
d)
Aislarse
socialmente.
e)
Bajar
el rendimiento en los estudios.
Factores de riesgo ante el abuso de uso de
dispositivos tecnológicos
El uso de los dispositivos tecnológicos
puede ocasionar daños psicológicos y neurológicos. Así lo demuestra un estudio
realizado por la operadora británica Sky Broadband. Los jóvenes son los que
están más expuestos a los peligros, ya que el cerebro se adapta a los cambios
constantes. La investigación también refleja la adicción que se puede llegar a
generar por la necesidad de consultar lo que sucede en las redes sociales.
Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Salud180 (2017) una
de cada cuatro personas experimenta cambios en la conducta asociados a las
adicciones sin sustancias.
Sandra Espinoza, neuróloga, explica que el
insomnio que produce el utilizar los dispositivos por la noche es el causante
de la falta de concentración. Las horas destinadas para el sueño, son el
momento en que se fijan las memorias, si la persona no logra descansar
adecuadamente durante varios días, su rendimiento disminuirá. Además, al no
realizar actividades físicas por pasar más tiempo frente a las pantallas de los
dispositivos, no se logra desarrollar la musculatura ni la motricidad fina. Por
esto surgen los problemas en el aprendizaje y la falta de interés, sobre todo
de las nuevas generaciones hacia otras actividades, como la lectura, y no se
desarrolla su función cognitiva. (El Comercio, 2019)
El estrés y la ansiedad que se
experimentan en los partidos de videojuegos se reflejan en enfermedades como la
dermatitis e hidradenitis palmar. Así lo explica la dermatóloga Luz María Dressendorfer,
quien afirma que, aunque antes ¬existía esta enfermedad, en la actualidad es
más común que los síntomas aparezcan a una edad más temprana. La Tablet y el
teclado de la computadora también pueden ser causantes de estas molestias,
porque la piel adquiere sensibilidad al material al estar en contacto
constante. La visión también se afecta por los videojuegos, debido a la
disminución en el parpadeo, lo que ocasiona la sequedad ocular. Estudios
señalan que durante una conversación se parpadea 22 veces por minuto, a
diferencia de las siete veces que se parpadea mientras se está frente a una
pantalla. Para Espinoza, la tecnología facilita el desarrollo de las
actividades diarias pero hay que establecer límites en su uso para prevenir
daños irreparables en la salud física y mental (El Comercio, 2019).
Metodología
La metodología aplicada en este estudio es
de tipo exploratorio y descriptivo es así como en primer lugar mediante la
tabla 1 se presenta las variables que se analizaron. En segundo lugar, se determinó
una muestra entre los estudiantes de la carrera y mediante encuestas a los
estudiantes de la “Carrera de Estadística de la Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo”, se pudieron encontrar datos precisos o detallados del porqué como
afecta el uso de las redes sociales en el rendimiento académico.
Población de estudio
Población son los estudiantes de la
“Carrera de Estadística de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo”
Selección de la muestra
El diseño de la muestra se obtuvo por
medio del muestreo probabilístico y para obtener un prototipo de investigación
se ha aplicado la formula y el proceso.
Técnicas de recolección
Una vez realizada selección de la
población y realizada los calculas para tener nuestra amuestra comentamos la
elaboración de las encuestas formulando preguntas precisas y cortas referente a
nuestra investigación. Una vez aprobada la encuesta procedemos a aplicarlas a
los estudiantes de Estadística y posteriormente realizaremos la tabulación de
las encuestas y su respectiva tabulación.
Tabla 1:
Operalización de la Variable
|
Variable
|
Definición
conceptos
|
Definición operacional
|
Indicadores
|
Instrumento
|
|
Las redes sociales más comunes en los usados por los estudiantes
|
Utilización inadecuada de las redes sociales aplicada N° 4 de la
encuesta.
Aplicada a los estudiantes de la Carrera de Estadística.
|
Para conocer de esta variable se necesita saber las Redes
Sociales más usadas.
|
Tener un horario fijo para el uso de las redes sociales.
|
Encuestas
|
|
Redes Sociales más usadas por los estudiantes de la carrera de
estadística.
|
Concientizar la gravedad de no tener un horario del uso de las
redes sociales
|
Responsabilidad de los estudiantes, en el uso con
responsabilidad de los estudiantes.
|
Las distintas redes sociales
|
Estudio Estadístico
|
Fuente:
Elaboración Propia
Tabla 2:
Obtención de la Muestra
Fuente: Elaboración
propia
Desarrollo de la fórmula
Resultados
1. ¿Con
que frecuencia hace uso de las redes sociales dentro de la Universidad?
Tabla 3:
Obtención de la Muestra
|
Variable
|
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Siempre
|
|
61
|
67%
|
|
A veces
|
|
29
|
32%
|
|
Nunca
|
|
1
|
1%
|
|
Total
|
|
91
|
100%
|
Fuente:
Elaboración propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados la
frecuencia del uso de las redes sociales dentro de la Universidad el 67% de
los estudiantes de la carrera de Estadística nos ha indicado que siempre están
conectados a las redes sociales y el 47% nos indica que a veces y existe una
minoría de sector estudiantil que nunca se ha conectado la cual es el 1% según
la encuesta realizada la cual nos indica que existe un gran porcentaje de
estudiantes de la carrera de Estadística que pasan en las redes sociales.
2.
¿Usted hace uso de las redes sociales durante las
clases?
Tabla 4: Obtención
de la Muestra
|
Variable
|
Estudiantes
|
Porcentaje
|
|
Si
|
82
|
90%
|
|
No
|
9
|
10%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente: Elaboración
propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados el
uso de las redes sociales durante las horas de clases según las encuestas nos
indica un gran porcentaje de estudiantes de la carrera de Estadística que pasan
conectados en las horas de clase es un 90% con la información recopilada podremos
decir que el bajo rendimiento académica se debe al uso constantes de las redes
sociales lo cual provoca que los estudiantes de la carrera de Estadística no
pongan atención a las clases en cada período académico.
- ¿Utiliza las redes sociales para
consulta de tareas?
Tabla 5: Obtención
de la Muestra
|
Variable
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Si
|
1
|
1%
|
|
No
|
90
|
99%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente: Elaboración
propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados el
99% nos indica que no usan las redes sociales para consultar mediante a esta
recopilación de información podemos llegar a la conclusión de que usan las
redes sociales solo usan para entretenerse en las aulas de clases que
anteriormente era un gran porcentaje de estudiantes de la carrera de
Estadística que pasan en las redes sociales durante las clases dictadas por los
docentes y como resultado son su bajo rendimiento.
- ¿Usted conoce los efectos negativos
que causa el uso de las redes sociales?
Tabla 6: Obtención
de la Muestra
|
Variable
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Si
|
21
|
23%
|
|
No
|
70
|
77%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente:
Elaboración propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados un
23% conocen los efectos negativos del uso de las redes sociales, nos indiaca
que un gran número de estudiantes de la carrera de Estadística no conocen las
causas del uso de las redes sociales este nos indica el porqué del uso de las
redes sociales muy frecuentemente por no conocer nos conlleva a consecuencias
negativas para los estudiantes de la carrera de Estadística.
- ¿Considera usted que el exceso
de uso de las redes sociales afecta el rendimiento académico?
Tabla 7:
Obtención de la Muestra
|
Variable
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Si
|
47
|
52%
|
|
No
|
44
|
48%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente: Elaboración
propia
Análisis:
De acuerdo con los datos recopilados mediante
encuestas nos indica que el uso excesivo de las redes sociales si afecta al
rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Estadística nos
indica el 47% que sí, y el 42% nos indica que no afecta mediante los resultados
llegamos a la conclusión de que todo dependería de los estudiantes de la
carrera de Estadística para su rendimiento académico.
- ¿Cuántas horas pasa en las redes
sociales al día?
Tabla 8: Obtención
de la Muestra
|
Horas
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
1
|
4
|
4%
|
|
2
|
4
|
4%
|
|
3
|
18
|
20%
|
|
4
|
28
|
31%
|
|
5
|
37
|
41%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente: Elaboración
propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados nos
indica que el 41% de los estudiantes de la carrera de Estadística pasan 5 horas
diarias en las redes sociales al día y el 31% pasan 4 horas en las redes
sociales al día según la información recopilada mediante la encuesta llegamos
a la conclusión de que existe un gran porcentaje de estudiantes de la carrera
de Estadística que pasan en las redes sociales a diario mientras existe el 4%
que pasan una hora conectada a las redes.
- ¿Usted considera que el uso de
las redes sociales mejora la vida social de un estudiante?
Tabla 9:
Obtención de la Muestra
|
Variable
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Si
|
4
|
4%
|
|
No
|
87
|
96%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente:
Elaboración propia
Análisis:
De acuerdo con los datos investigados nos
indica que el uso de las redes sociales mejora nuestra vida social y nos dice
que el sí obtuvo un 4% y no el 96% según la encuesta realizada a los
estudiantes de la carrera de Estadística con esto datos concluimos que los
estudiantes de la carrera de Estadística que usan las redes solo para
entretenimiento.
- ¿Usted ha tenido un problema por
el uso de las redes sociales en la Universidad?
Tabla 10: Obtención
de la Muestra
|
Variable
|
Encuestados
|
Porcentaje
|
|
Si
|
81
|
89%
|
|
No
|
10
|
11%
|
|
Total
|
91
|
100%
|
Fuente: Elaboración
propia
Análisis:
De acuerdo con los datos nos indican que
el 89% han tenido un problema por el uso de las redes sociales en la
Universidad; lo cual se ve reflejado en el alto porcentaje que usa las redes
sociales dentro de la horas de clase con los resultados obtenidos llegamos a la
conclusión de que los estudiantes de la carrera de Estadística se entretienen
en las redes sociales dejando de poner atención a las clases y los docentes se
los han reprendido a los estudiantes de la carrera de Estadística por la falta
de interés en las clase según los datos dada la evidencia muestral obtenida.
Discusión
Actualmente el uso de las redes sociales
ha evidenciado que el sector universitario presenta un bajo rendimiento
académico lo cual ha permitido por medio de la presente investigación comprobar
la misma mediante la evidencia muestral; y se comprueba que los estudiantes de
la carrera de Estadística; al dedicar una gran parte de su tiempo para el uso
de las redes sociales e incluso al permanecer dentro del aula de clase provoca
que el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Estadística
día a día se vean afectados por lo cual su rendimiento académico va
disminuyendo esto no es favorable para los estudiantes de la carrera de
Estadística, además presenta un invaluable perjuicio al nivel académico dentro
de la institución.
Conclusión
Con la información anteriormente dada
podemos concluir que los estudiantes se dedican a las redes sociales por lo
tanto afecta su rendimiento porque el simple hecho de concentrarse en las redes
sociales descuida sus tareas además desvían su atención cuando están en clases
exponiéndose a no atender y no entender las clases lo cual se ve afectado en
los estudiantes de la carrera de Estadística.
Podemos concluir que los estudiantes de la
carrera de Estadística ocupan una mayor parte de tiempo que permanecen en el
Facebook, WhatsApp ya que estas contienen videos y un chat accesible para el
uso informal y rápido de todos y cada uno de los estudiantes de la carrera de
Estadística.
Existe un gran porcentaje de estudiantes
de la carrera de Estadística que pasan en las redes sociales a diario mientras
solo el 4% dedica solamente una hora a estar en el internet y el resto del
tiempo lo dedican a otras actividades que no aportan al aumento de su
rendimiento académico.
Se observa que un 89 % de estudiantes de
la carrera de Estadística presentan problemas al dedicar mucho tiempo en redes
sociales y más aun dentro de la clase; lo que ha provocado que su rendimiento
se vea afectado y esto conlleve a pérdidas de materias ya que al final no podrá
recuperar las tareas, trabajos, lecciones, entre otros que no las haya cumplido
a tiempo o entregadas a medias.
Referencias
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