Polo del Conocimiento
type: channel
description: DEFINICIÓN DE LA REVISTA: Revista científico - profesional en formato digital, perteneciente a la Casa Editora del Polo, de Manta, Ecuador. Posee una frecuencia de salida mensual e incluye la posibilidad de publicar números monográficos y especiales. La Revista publica artículos originales e inéditos, que estarán sometidos a evaluadores externos, además posee un diseño que asegura la eficiencia y rapidez en el proceso de evaluación de los trabajos, teniendo como premisa esencial el rigor científico, técnico y profesional. Todos los textos enviados son sometidos a una revisión por pares en la modalidad de doble ciego. Es una revista de acceso abierto (http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es). Polo del Conocimiento es una publicación multidisciplinaria que difunde trabajos científicos originales, ensayos y revisiones bibliográficas vinculadas con las Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Políticas, Ciencias de la Educación, Ciencias de la Comunicación, Ciencias Técnicas y Aplicadas, Ciencias Naturales, Artes y Letras, Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Matemáticas, Ciencias de la Computación y Ciencias del Deporte. De aparición mensual, esta publicación está dirigida a investigadores, científicos, estudiantes de pregrado y postgrado, docentes y profesionales que deseen visualizar sus procesos investigativos y contribuir al crecimiento del saber académico y científico. DEFINITION OF THE MAGAZINE: Scientific - professional magazine in digital format, belonging to the Publishing House of the Polo, in Manta, Ecuador. It has a monthly output frequency and includes the possibility of publishing monographic and special numbers. The Journal publishes original and unpublished articles, which will be submitted to external evaluators, also has a design that ensures efficiency and speed in the process of evaluating the work, having as an essential premise scientific, technical and professional rigor. All texts submitted are subject to peer review in double …
publisher: Polo del Conocimiento
language: es-AR
publication name: Polo del Conocimiento
issn: 2550-682X
copyright: 1.- Licencia de contenido Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes: Usted es libre de: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo los siguientes términos: Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales. CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la la misma licencia del original. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia. 2.- Derechos de autor y pemiso La revista permite que los autores tengan los derechos de autor sin restricciones. La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y los autores garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo
items: CHATGPT como recurso para el diseño de materiales didácticos
items: El enfoque STEAM como herramienta para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en entornos educativos
items: Proyectos STEAM como estrategia curricular para la transformación de la enseñanza de las matemáticas
items: Inserción de la literatura infantil digital en el círculo para fomentar la comprensión lectora temprana
items: Inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje de la escritura creativa
items: Estrategias psicoeducativas para mejorar la comunicación social en un niño con autismo funcional grado 2
items: El punto de equilibrio en la agricultura: una revisión bibliográfica para la toma de decisiones estratégicas
items: Efectos combinados del aula invertida y la gamificación en la motivación y el rendimiento académico
items: Estrategias de Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) en la educación impacto en la motivación y la retención de contenidos
items: El papel de las matemáticas en la modelación y simulación de sistemas de ingeniería
items: Tutorías académicas Montessori para optimizar el desarrollo cognitivo en competencias matemáticas básicas
items: Identidad Corporativa como marca paraguas y estrategias de marketing para el fortalecimiento de los emprendimientos en Santa Fe impulsados por el Gad Parroquial, año 2025.
items: La inteligencia artificial en el aula: impacto de los chatbots educativos en el aprendizaje personalizado
items: Gamificación y aprendizaje basado en retos para fortalecer el pensamiento lógico en matemáticas
items: Educación emocional y mindfulness para reducir la ansiedad en estudiantes de secundaria
items: Inclusión educativa a través del diseño universal de aprendizaje (DUA): experiencias en aulas con neurodiversidad
items: Análisis comparativo del rendimiento académico antes y después de la implementación de un software educativo
items: Blockchain para la certificación y trazabilidad de competencias en educación superior
items: Compuestos obtenidos a partir de esponjas de mar con potencial aplicación en el tratamiento del Alzheimer
items: https://mail.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/10645
items: Desafíos en la atención a la diversidad en aulas heterogéneas sin apoyo especializado
items: Eficacia del agente esterilizante óxido de etileno en los instrumentales quirúrgicos termosensibles
items: Análisis comparativo del impacto de dos métodos de siembra sobre la productividad del pasto saboya (Panicum maximum Jacq.)
items: La relación entre el crecimiento del PIB y la mejora del índice de desarrollo humano (IDH) en América Latina (2000-2022)
items: El refuerzo pedagógico y su incidencia en el aprendizaje
items: Análisis comparativo de la gestión cultural desde la mirada occidental vs la cosmovisión andina
items: Protocolos para el manejo de la anafilaxia y el shock anafiláctico en el consultorio odontológico: revisión de la literatura
items: Docentes que inspiran: educación emocional y liderazgo empático para transformar la escuela del siglo XXI
items: Impacto del liderazgo en el clima laboral de las empresas públicas ecuatorianas
items: La alfabetización mediática e informacional en los estudiantes: Retos y tendencias
items: Percepción de la sociedad sobre la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior
items: Intervenciones psicopedagógicas para fortalecer la memoria de trabajo en estudiantes con TDAH
items: La inteligencia artificial y su influencia en la pedagogía de la lengua y literatura
items: The Chola de Guano: Bakery Heritage, Cultural Identity, and the Feasibility of its Certification as a Traditional Specialty Guaranteed (TSG)
items: Análisis de las medidas de protección otorgadas a las mujeres víctimas de violencia en territorios rurales
items: La educación STEM como método pedagógico para el desarrollo de habilidades en los estudiantes
items: Efectos del turismo comunitario en los indicadores socioeconómicos de las provincias del oriente Ecuatoriano
items: Diseño de un proceso para la obtención de una crema antibiótica a partir del extracto de las hojas de churiyuyo (Kalanchoe pinnata)
items: Diseño e impacto socioeconómico de un sistema de riego presurizado y drenaje agrícola en el sector San José de Bagatela del cantón Vinces
items: Impacto de la dolarización en el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas: una revisión sistemática comparativa entre Ecuador y economías no dolarizadas de América Latina (2005–2025)
items: Educación inclusiva y neurodiversidad desafíos pedagógicos ante el síndrome de Angelman en el aula
items: Impacto del turno nocturno en los patrones alimentarios del personal de enfermería

CHATGPT como recurso para el diseño de materiales didácticos
type: item
description: El presente estudio analiza la inserción de ChatGPT en el diseño de materiales didácticos, evaluando su impacto en la calidad educativa y la satisfacción de los estudiantes. Utilizando un enfoque cuantitativo, se recolectaron datos a través de encuestas administradas a una muestra de 75 estudiantes de diferentes niveles educativos que utilizaron esta herramienta para crear recursos pedagógicos. Los hallazgos revelan que una mayoría significativa de los participantes considera que este chatbot mejora la calidad de los materiales diseñados. Además, la satisfacción general con la herramienta es alta, destacando el aumento en la motivación y confianza de los estudiantes al utilizarla. Estos resultados confirman las hipótesis planteadas, sugiriendo que la integración de tecnologías digitales en la educación puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación también resalta la importancia de validar los instrumentos de medición y la necesidad de una muestra representativa para obtener resultados confiables. La combinación de análisis estadístico descriptivo y correlacional permitió interpretar los datos de manera clara, contribuyendo a un entendimiento más profundo sobre el uso de esta tecnología en el ámbito educativo. Este estudio abre nuevas perspectivas para futuras investigaciones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación.
creator: Omar Zúñiga Altamirano
creator: Marlene Fernández Fernández
creator: Nanci Atiaja Arias
creator: Edgar Ruiz Jácome
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-05
publication date: 2025-11-05
volume: 10
number: 11
starting page: 3
ending page: 15
doi: 10.23857/pc.v10i11.10620

El enfoque STEAM como herramienta para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en entornos educativos
type: item
description: Este estudio investiga el impacto del enfoque interdisciplinario en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en entornos educativos. A través de una metodología cuantitativa, se recopilaron datos de 110 estudiantes que participaron en actividades que integran ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Los hallazgos revelan que la mayoría de los estudiantes experimentó un aumento en su interés y comprensión de conceptos matemáticos, confirmando las hipótesis planteadas. Los resultados sugieren que la implementación de metodologías activas, como el trabajo colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas, mejora la motivación y el rendimiento académico. Asimismo, la inclusión de componentes artísticos se asocia con un fortalecimiento de la creatividad y el pensamiento crítico. La investigación subraya la importancia de adoptar enfoques innovadores que favorezcan un aprendizaje significativo y dinámico. Además, el estudio destaca que la validez de sus resultados se basa en un análisis riguroso y en una muestra representativa, lo que permite generalizar los hallazgos. Este trabajo contribuye al diálogo sobre la efectividad de las metodologías interdisciplinarias en la educación actual, abriendo nuevas oportunidades para futuras investigaciones en este campo.
creator: Luis Zamora Loján
creator: Arelys Camacho Chamba
creator: Jesús Macías De la Cruz
creator: Angela Domínguez Hidalgo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-06
publication date: 2025-11-06
volume: 10
number: 11
starting page: 16
ending page: 30
doi: 10.23857/pc.v10i11.10624

Proyectos STEAM como estrategia curricular para la transformación de la enseñanza de las matemáticas
type: item
description: Mediante un diseño descriptivo-correlacional, este estudio tiene como propósito analizar los efectos de los proyectos STEAM en el aprendizaje numérico de los estudiantes participantes. Se seleccionó una muestra aleatoria de 100 alumnos con experiencia previa en esta metodología, quienes respondieron encuestas sobre su rendimiento y actitud frente a este enfoque innovador. La validez de los instrumentos fue revisada por expertos y su fiabilidad comprobada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados evidencian percepciones claramente positivas: el 50% de los encuestados señaló que este enfoque incrementa el interés por las ciencias exactas; el 65% consideró que el aprendizaje basado en proyectos facilita la comprensión de los conceptos; y el 60% reportó una mejora en su rendimiento académico. Asimismo, el 65% manifestó mayor motivación, el 68% percibió un uso más eficaz de sus habilidades numéricas, y el 70% destacó el desarrollo del pensamiento crítico. Por otra parte, el 75% de los participantes reconoció un aumento en la motivación y en el trabajo colaborativo, señalando que el proceso de aprendizaje resultó más enriquecedor. Estos hallazgos cobran relevancia ante el desinterés general hacia las matemáticas, ya que la evidencia respalda la hipótesis de que la pedagogía activa potencia la motivación y las competencias, reafirmando el valor formativo y transformador del enfoque STEAM.
creator: Carlos Solórzano Jumbo
creator: Norma Casillas Lárraga
creator: Marianela Gualoto Pillajo
creator: Cristian Cabrera Morocho
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-06
publication date: 2025-11-06
volume: 10
number: 11
starting page: 31
ending page: 45
doi: 10.23857/pc.v10i11.10626

Inserción de la literatura infantil digital en el círculo para fomentar la comprensión lectora temprana
type: item
description: Este estudio explora la inserción de la literatura infantil digital en círculos de lectura como una estrategia para mejorar la comprensión lectora temprana. A través de una metodología cuantitativa, se evaluó el impacto de esta práctica en 120 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 80 mediante muestreo aleatorio simple. Los resultados indican que la literatura digital no solo capta el interés de los jóvenes lectores, sino que también potencia su comprensión de los textos. Los estudiantes manifestaron que los recursos digitales facilitan la interacción y hacen la lectura más atractiva. La investigación se llevó a cabo en tres fases: diseño, implementación y análisis, asegurando la validez de los instrumentos mediante revisión por expertos. Los hallazgos destacan la importancia de proporcionar una formación adecuada a los docentes en el uso de literatura digital, lo que maximiza el potencial de estas herramientas en el aula. La literatura infantil digital no solo enriquece la experiencia lectora, sino que también amplía el acceso a diferentes géneros literarios, fomentando habilidades críticas y analíticas. Estos resultados respaldan la necesidad de integrar la tecnología en la educación literaria, ofreciendo nuevas oportunidades para el desarrollo de la alfabetización en niños.
creator: Naibory Yépez Soriano
creator: Kenia Moncayo Mendoza
creator: Dalia Villegas Campos
creator: Adriana Solís Ibarra
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-06
publication date: 2025-11-06
volume: 10
number: 11
starting page: 46
ending page: 60
doi: 10.23857/pc.v10i11.10627

Inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje de la escritura creativa
type: item
description: Este estudio investiga la personalización del aprendizaje en la escritura creativa mediante el uso de inteligencia artificial. A través de una metodología cuantitativa, se analizan las percepciones de 125 estudiantes sobre la eficacia de la IA en el proceso educativo. Los hallazgos revelan que la mayoría de los participantes considera que la IA mejora sus habilidades de escritura y fomenta la motivación. La retroalimentación proporcionada por la IA es valorada como clara y útil, lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo de la creatividad. Además, se observa que la personalización del aprendizaje a través de IA contribuye a elevar la calidad de los escritos, adaptándose a las necesidades individuales de los estudiantes. Estos resultados sugieren que la integración de herramientas tecnológicas en el aula puede transformar la enseñanza de la escritura, permitiendo un enfoque más centrado en el alumno. La investigación también destaca la importancia de la capacitación de docentes para el uso efectivo de estas tecnologías en el aula. En conclusión, la IA presenta un potencial significativo para enriquecer las experiencias educativas, mejorando tanto el rendimiento académico como el interés por la escritura creativa.
creator: Dalila Villalba Pozo
creator: Naibory Yépez Soriano
creator: Kenia Moncayo Mendoza
creator: Gema Vélez Almeida
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-06
publication date: 2025-11-06
volume: 10
number: 11
starting page: 61
ending page: 75
doi: 10.23857/pc.v10i11.10629

Estrategias psicoeducativas para mejorar la comunicación social en un niño con autismo funcional grado 2
type: item
description: Este estudio evaluó la eficacia de estrategias psicoeducativas integradas para mejorar la comunicación social en un niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Grado Funcional 2, matriculado en segundo grado de la Unidad Educativa “Amazonas”, Barrio Tiwintza, Zamora-Chinchipe, Ecuador. Se aplicó un diseño de caso único, mixto, pretest–postest, combinando datos cuantitativos (SCQ, GOE-Autismo, Vineland-II) y cualitativos (diarios docentes y entrevistas). La intervención, de ocho semanas, utilizó principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), terapia cognitivo-conductual educativa y mediación familiar, centrados en funciones ejecutivas, apoyos visuales y multisensoriales, turnos conversacionales, historias sociales y comunicación aumentativa. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones de comunicación social: contacto visual (+137.5 %), iniciación comunicativa (+191.7 %), gestos (+116.7 %), comprensión verbal (+90.5 %) y turnos conversacionales (+146.7 %), con incremento total del SCQ del 109 % (Z = -2.023, p = 0.043, d = 1.72). Los hallazgos cualitativos evidenciaron mayor expresión emocional, interacción con pares y atención sostenida (+47 %). La convergencia de resultados confirma que la intervención adaptada al contexto rural mejoró significativamente la comunicación social y la interacción grupal del participante. Se destacan la planificación pedagógica, la mediación docente y la participación familiar como factores clave. Se sugieren estudios con muestras mayores y seguimiento longitudinal para fortalecer la validez externa y la replicabilidad de las estrategias implementadas.
creator: Fausto Sarango Molina
creator: Bertha Lozano Cali
creator: Manuel González Ortega
creator: Geyson Jumbo Calva
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 76
ending page: 97
doi: 10.23857/pc.v10i11.10630

El punto de equilibrio en la agricultura: una revisión bibliográfica para la toma de decisiones estratégicas
type: item
description: El presente estudio realiza una revisión bibliográfica (2020–2025) sobre el uso del punto de equilibrio en la agricultura y los agronegocios latinoamericanos, con el propósito de identificar su utilidad, limitaciones y las adaptaciones metodológicas recientes que incorporan la estacionalidad y la fluctuación de precios. La investigación abarco doce estudios en español e inglés procedentes de México, Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina, Costa Rica, Honduras, Colombia y Uruguay. Los resultados muestran que el modelo clásico de punto de equilibrio continúa siendo una herramienta útil para determinar el nivel mínimo de producción o ingreso que permite cubrir los costos totales y asegurar rentabilidad en distintos sistemas productivos, desde la ganadería doble propósito hasta cultivos de cacao, café, maíz, frutales e invernaderos. Sin embargo, gran parte de los estudios evidencian que las PYMES agrícolas frecuentemente operan por debajo de ese umbral, afectadas por la limitada escala productiva y los precios de mercado poco favorables. Asimismo, la revisión revela limitaciones estructurales del modelo tradicional: suposiciones de costos y precios constantes, linealidad entre volumen y rendimiento, y exclusión de la variabilidad climática o de demanda. De manera progresiva, algunas investigaciones recientes han comenzado a integrar factores dinámicos mediante análisis de sensibilidad, simulación de escenarios y modelos espaciales que consideran variaciones estacionales y tecnológicas. En conjunto, la literatura revisada confirma que, aunque el punto de equilibrio conserva relevancia como instrumento de diagnóstico financiero, su aplicación efectiva en el sector agrícola latinoamericano requiere interpretarlo dentro de un marco más flexible que refleje la volatilidad y complejidad propias de los sistemas agroproductivos.
creator: Lenin Francisco Mera Cedeño
creator: María Daniela García García
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 98
ending page: 116
doi: 10.23857/pc.v10i11.10631

Efectos combinados del aula invertida y la gamificación en la motivación y el rendimiento académico
type: item
description: El presente artículo analiza los efectos combinados del aula invertida y la gamificación en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes de secundaria y educación superior en América Latina. A través de una revisión sistemática de literatura publicada entre 2019 y 2024, se sintetizan evidencias empíricas que demuestran cómo la integración de ambas metodologías promueve una mayor participación, autonomía y compromiso en el aprendizaje, especialmente cuando se basa en principios constructivistas y en la Teoría de la Autodeterminación. Los resultados indican que la gamificación potencia los beneficios del aula invertida al incrementar la motivación, la autoeficacia y la satisfacción, mientras que el aula invertida mejora la comprensión y la aplicación de conocimientos mediante el aprendizaje activo. Sin embargo, los efectos positivos dependen del diseño didáctico y de su adecuación al contexto. Estudios recientes advierten que la falta de alineación entre objetivos, dinámicas de juego y fases de la clase invertida puede generar sobrecarga cognitiva y resultados inconsistentes. En América Latina, las brechas tecnológicas, la formación docente y la desigualdad educativa son factores que condicionan su implementación. Aun así, la evidencia revisada sugiere que, con una planificación contextualizada y sostenida, el aula invertida gamificada representa una alternativa viable para innovar en la enseñanza, fortalecer la motivación intrínseca y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
creator: Roberto Fernando Lozada Lozada
creator: Luis Fernando Banderas Luna
creator: Jorge Esteban Chávez Aragón
creator: María Eugenia Porras Abril
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 117
ending page: 134
doi: 10.23857/pc.v10i11.10632

Estrategias de Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) en la educación impacto en la motivación y la retención de contenidos
type: item
description: La presente revisión integrativa–narrativa sintetiza la evidencia empírica sobre el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) y la gamificación en educación secundaria y superior en América Latina. El propósito es analizar su impacto en la motivación y la retención de contenidos, identificando estrategias efectivas, moderadores contextuales y principios de diseño pedagógico. La literatura reciente indica que el ABJ incrementa la participación, el disfrute y el compromiso estudiantil cuando las dinámicas lúdicas se alinean con metas curriculares, ofrecen retroalimentación inmediata y estructuran retos progresivos. También se observan mejoras en retención (memoria y transferencia) especialmente con prácticas de recuperación espaciada, quizzes gamificados, simulaciones y serious games; no obstante, los efectos disminuyen cuando el diseño se limita a recompensas extrínsecas sin andamiaje cognitivo. Se identifican moderadores que explican la variabilidad de resultados: contexto urbano/rural y brecha digital, disponibilidad tecnológica, formación docente, duración de la intervención, disciplina y coherencia didáctica. Teóricamente, los hallazgos son consistentes con la Teoría de la Autodeterminación (autonomía, competencia y relación) y con modelos de flujo y práctica deliberada. Se concluye que el ABJ, bien dosificado y contextualizado, es una estrategia prometedora para motivar y consolidar aprendizajes en la región; se recomienda fortalecer la capacitación docente, la accesibilidad tecnológica y la evaluación con pruebas diferidas para estimar efectos sostenidos.
creator: Roberto Fernando Lozada Lozada
creator: Luis Fernando Banderas Luna
creator: Jorge Esteban Chávez Aragón
creator: María Eugenia Porras Abril
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 135
ending page: 151
doi: 10.23857/pc.v10i11.10633

El papel de las matemáticas en la modelación y simulación de sistemas de ingeniería
type: item
description: El presente estudio analiza el papel fundamental que desempeñan las matemáticas en la modelación y simulación de sistemas de ingeniería, considerando su influencia en la precisión, la optimización y la toma de decisiones técnicas, a partir de una metodología cualitativa basada en la revisión documental y el análisis comparativo de resultados, se evidencia que las matemáticas constituyen el lenguaje esencial que permite representar fenómenos físicos, estructurales y computacionales mediante modelos formales y verificables, los resultados obtenidos demuestran que el rigor matemático mejora la exactitud de las simulaciones, reduce los márgenes de error y favorece la validación de los modelos frente a los datos reales, se constató que la integración de métodos matemáticos avanzados con herramientas computacionales incrementa la eficiencia operativa, la capacidad predictiva y la sostenibilidad de los sistemas, otro hallazgo relevante indica que la formación matemática de los ingenieros es determinante para la calidad de los modelos desarrollados, lo que sugiere fortalecer la enseñanza de matemáticas aplicadas en los programas académicos de ingeniería, se concluye que las matemáticas no solo cumplen una función instrumental, sino estratégica, al posibilitar el diseño, análisis y control de sistemas complejos, consolidándose como un pilar indispensable para la innovación y la ingeniería del futuro.
creator: Estalin Fabián Mejía Hidalgo
creator: Ronny Gonzalo Pomboza Granizo
creator: Hugo Renato Jacome Cartagena
creator: Marco Antonio Santillan Tasigchana
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 152
ending page: 167
doi: 10.23857/pc.v10i11.10634

Tutorías académicas Montessori para optimizar el desarrollo cognitivo en competencias matemáticas básicas
type: item
description: El presente artículo expone los resultados de un proyecto de vinculación orientado a fortalecer el desarrollo cognitivo en competencias matemáticas básicas mediante tutorías académicas basadas en el método Montessori. La intervención se implementó en la Fundación FISDACE (Pascuales, Guayaquil), con una población beneficiaria general de 100 niños, niñas, adolescentes y jóvenes entre 6 y 17 años. Se aplicó un diseño pretest–postest con enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas (pruebas diagnósticas, registros de asistencia y rúbricas) y cualitativas (observación, listas de cotejo y encuestas de satisfacción). Los tutores universitarios de la UNEMI desarrollaron 96 horas de acompañamiento educativo utilizando materiales concretos Montessori, secuencias didácticas progresivas y retroalimentación formativa continua. Los resultados evidenciaron avances significativos: el 72% de rezago inicial disminuyó notablemente y se registró una mejora promedio del 65% en operaciones matemáticas básicas, alcanzando un 87% de desempeño satisfactorio en el postest. Se observaron aumentos en motivación, autonomía, concentración y participación activa. La discusión resalta la pertinencia del método Montessori en contextos vulnerables, la eficacia de las tutorías personalizadas y el rol de la vinculación universitaria en el fortalecimiento del aprendizaje matemático. Se concluye que la intervención fue efectiva para optimizar procesos cognitivos y procedimentales, recomendándose su replicación en programas de apoyo educativo comunitario.
creator: Luis Francisco Meza Holguin
creator: Jenniffer Karem Acosta Santillán
creator: Marta Cecilia Ibarra Freire
creator: Diana Elizabeth Montesdeoca Vera
creator: Katherine Belén Quinaluisa Narváez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
volume: 10
number: 11
starting page: 168
ending page: 181
doi: 10.23857/pc.v10i11.10635

Identidad Corporativa como marca paraguas y estrategias de marketing para el fortalecimiento de los emprendimientos en Santa Fe impulsados por el Gad Parroquial, año 2025.
type: item
description: Esta investigación analiza la aplicación estratégica de la Identidad Corporativa del Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) Parroquial de Santa Fe de Galán como una Marca Paraguas, con el fin de fortalecer la competitividad de sus emprendimientos locales en 2025. El problema central radica en la fragmentación de la identidad productiva local, la cual diluye el impacto del apoyo institucional en el mercado.El objetivo es Implementar la Identidad corporativa como marca paraguas y el desarrollo de estrategias de marketing para el fortalecimiento de los emprendimientos en Santa Fe impulsados por el GAD Parroquial. En cuanto a la metodología, se empleó un diseño de investigación mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Para el diagnóstico inicial se aplicaron encuestas estructuradas a 18 emprendedores de la parroquia Santa Fe, permitiendo identificar símbolos, colores y elementos representativos de la comunidad. También se realizaron entrevistas a profundidad y observaciones en campo. El estudio de identidad para la parroquia Santa Fe, fundamental para el diseño de una marca paraguas, identificó una comunidad percibida como acogedora, tradicional y culturalmente rica. Sus elementos representativos clave son el color verde (asociado a la agricultura), el Mirador del Jesús de Gran Poder y el choclo. Los valores comunitarios como la solidaridad y el trabajo en equipo, junto con festividades como el carnaval, guiaron la propuesta visual. La implementación de esta marca y estrategias de marketing, lograda mediante la participación de emprendedores, ha mejorado la imagen y la presencia de los productos locales, fortaleciendo el sentido de pertenencia y coincidiendo con la efectividad de las marcas territoriales en economías rurales.
creator: Charles Paul Viscarra Armijos
creator: Paola Estefanía Alban Trujillo
creator: Patricia de Lourdes León Monar
creator: Wilter Rodolfo Camacho Arellano
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 182
ending page: 199
doi: 10.23857/pc.v10i11.10637

La inteligencia artificial en el aula: impacto de los chatbots educativos en el aprendizaje personalizado
type: item
description: El presente estudio analizó la incidencia de la innovación educativa en el aula a través de la aplicación de nuevas metodologías de enseñanza, considerando la necesidad de transformar las prácticas tradicionales que aún limitaban el desarrollo integral de los estudiantes. En el contexto actual, la innovación pedagógica constituye un elemento esencial para fomentar aprendizajes significativos, mejorar la motivación y fortalecer las competencias del alumnado. El objetivo general fue analizar cómo la innovación educativa en el aula, mediante la aplicación de metodologías activas, incide en la mejora del proceso de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicó una encuesta estructurada a 350 estudiantes y una entrevista semiestructurada a 15 docentes de instituciones particulares, considerando tres dimensiones de análisis: diseño pedagógico, recursos tecnológicos y resultados de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que la aplicación de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el trabajo colaborativo favoreció la participación y la motivación estudiantil, generando una correlación positiva con el desarrollo de competencias y la retención del conocimiento. Asimismo, se observó que el uso pedagógico de los recursos tecnológicos incrementó la interactividad y la autonomía del estudiante, aunque su efectividad dependió de la formación docente y del contexto institucional. En conclusión, la investigación demostró que la innovación educativa constituye un eje clave para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje, siempre que se acompañe de una adecuada planificación metodológica y capacitación profesional.
creator: Angel Francisco Jiménez Arias
creator: Elizabeth del Cisne Espinosa Rojas
creator: Bladimir Sebastián Jaramillo Cango
creator: Vizcaíno Zúñiga Paulina Iveth
creator: Israel Alejandro Maldonado Palacios
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 200
ending page: 216
doi: 10.23857/pc.v10i11.10638

Gamificación y aprendizaje basado en retos para fortalecer el pensamiento lógico en matemáticas
type: item
description: Este estudio analizó la influencia de la gamificación y el aprendizaje basado en retos en el fortalecimiento del pensamiento lógico en matemáticas en estudiantes de educación básica. La problemática surgió ante la persistencia de bajos niveles de razonamiento lógico que limitan la comprensión y el análisis en esta área, lo que motivó la aplicación de metodologías activas que integren el juego, la motivación y la resolución de desafíos como herramientas para mejorar el aprendizaje. El objetivo general fue determinar de qué manera estas estrategias contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo compuesta por 500 estudiantes de instituciones públicas y privadas de Quito, quienes respondieron encuestas estructuradas, y 20 docentes que participaron en un focus group orientado al análisis cualitativo. Los resultados evidenciaron que la aplicación de dinámicas gamificadas y retos secuenciales incrementó la motivación, el compromiso y la participación activa, mejorando significativamente las habilidades de razonamiento lógico y resolución de problemas. Los docentes coincidieron en que estas metodologías promovieron la reflexión, la toma de decisiones y la transferencia de conocimientos a contextos reales. En conclusión, la gamificación y el aprendizaje basado en retos se consolidaron como estrategias efectivas para fomentar el pensamiento lógico en matemáticas, fortaleciendo tanto la dimensión cognitiva como la actitudinal del aprendizaje. Se recomienda su incorporación planificada en los programas educativos.
creator: Dunia Camila Egas Samaniego
creator: Bladimir Sebastián Jaramillo Cango
creator: Marjorie Lissette Cunguan Toromoreno
creator: Vizcaíno Zúñiga Paulina Iveth
creator: Israel Alejandro Maldonado Palacios
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 217
ending page: 235
doi: 10.23857/pc.v10i11.10639

Educación emocional y mindfulness para reducir la ansiedad en estudiantes de secundaria
type: item
description: Dada la creciente problemática de estrés, miedo al fracaso académico y dificultades en la convivencia escolar que afectan el bienestar y el rendimiento estudiantil, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la educación emocional y el mindfulness en la reducción de los niveles de ansiedad en estudiantes de secundaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico y de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de una institución educativa de nivel secundario. Como instrumentos se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los docentes, con seis preguntas distribuidas en tres dimensiones: cognitiva, emocional y conductual, y fichas de observación dirigidas a los estudiantes durante las sesiones de aplicación de mindfulness y educación emocional. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la autorregulación emocional, la atención y la convivencia. En la dimensión cognitiva, los estudiantes lograron mayor conciencia de sus pensamientos y emociones; en la emocional, se observó una disminución de la tensión y un manejo más equilibrado de la ansiedad; y en la conductual, se registraron actitudes de cooperación, empatía y serenidad. Se concluyó que la integración de la educación emocional y el mindfulness favoreció el bienestar psicológico y social, fortaleciendo la salud mental y el clima escolar. Se recomienda su incorporación sistemática en los programas educativos.
creator: Alba Fernanda Tacuri Quishpi
creator: Maribel Verónica Núñez Almeida
creator: María de Lourdes López Modumba
creator: Soña Verónica Cando Caiza
creator: Andrea Janneth Bustamante Alvarado
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 236
ending page: 251
doi: 10.23857/pc.v10i11.10640

Inclusión educativa a través del diseño universal de aprendizaje (DUA): experiencias en aulas con neurodiversidad
type: item
description: La presente investigación abordó la inclusión educativa a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), centrando su análisis en las experiencias desarrolladas en aulas ecuatorianas con presencia de estudiantes neurodivergentes. Aunque el marco normativo y conceptual en torno a la inclusión ha avanzado considerablemente, persiste la problemática de que muchos docentes aún carecen de estrategias concretas para aplicar el DUA, lo que limita la participación equitativa de todos los estudiantes. El objetivo general fue analizar cómo la aplicación del DUA favorece la inclusión educativa en contextos escolares con diversidad neurológica, identificando las estrategias más efectivas para promover entornos accesibles y participativos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y exploratorio, empleando entrevistas semiestructuradas y observaciones como instrumentos principales. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de instituciones de educación básica de Ecuador, seleccionados mediante un muestreo intencional. Los resultados revelaron que las prácticas inclusivas se aplicaron parcialmente y de manera empírica, con mayor atención al uso de recursos visuales y adaptaciones individuales que a la implementación integral de los tres principios del DUA: representación, acción y expresión, y compromiso. Asimismo, se evidenció una mejora moderada en la participación de los estudiantes neurodivergentes cuando se aplicaron estrategias multisensoriales y colaborativas. En conclusión, se constató que el DUA constituye una herramienta eficaz para fortalecer la inclusión educativa, pero su aplicación requiere una formación docente continua y un acompañamiento institucional que garantice su integración plena en la práctica pedagógica.
creator: Angel Francisco Jiménez Arias
creator: Jacqueline Elizabeth Talabera Zuleta
creator: Ligia Eulalia Arroba Fonseca
creator: María Belén Guaygua Román
creator: Erika Patricia Jácome
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 252
ending page: 266
doi: 10.23857/pc.v10i11.10641

Análisis comparativo del rendimiento académico antes y después de la implementación de un software educativo
type: item
description: El presente artículo tiene como objetivo analizar comparativamente el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Tecnológico Pelileo antes y después de la implementación de un software educativo denominado EduTechLearn, aplicado en la asignatura de Desarrollo de Software durante un semestre académico. Se utilizó una metodología cuantitativa con una muestra de 50 estudiantes. Los resultados evidencian una mejora significativa en el promedio general, demostrando la efectividad del uso de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
creator: Byron Patricio Andrade Clavijo
creator: Mauricio Javier Calderón León
creator: Kevin Stalin Granda Gómez
creator: Paul Fernando Quinde Paucar
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 267
ending page: 283
doi: 10.23857/pc.v10i11.10642

Blockchain para la certificación y trazabilidad de competencias en educación superior
type: item
description: La certificación y validación de competencias en la educación superior enfrenta desafíos relacionados con la autenticidad, trazabilidad y reconocimiento de los logros académicos. La tecnología Blockchain emerge como una solución innovadora que permite almacenar, verificar y compartir certificados académicos de forma segura, inmutable y transparente. Este artículo analiza la aplicación del blockchain en la certificación digital de competencias, destacando su potencial para mejorar la confianza, eficiencia y portabilidad de los registros académicos. A través de una revisión bibliográfica y un modelo conceptual, se demuestra que la implementación del blockchain en la educación superior puede reducir fraudes, fortalecer la interoperabilidad entre instituciones y garantizar la trazabilidad completa del aprendizaje del estudiante.
creator: Juan Javier Quinde Paucar
creator: Fernando Patricio Beltrán Fuentes
creator: Fernando Marcelo Pico Barrera
creator: Daniel Benavides Villarreal
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 284
ending page: 301
doi: 10.23857/pc.v10i11.10643

Compuestos obtenidos a partir de esponjas de mar con potencial aplicación en el tratamiento del Alzheimer
type: item
description: La diversidad biológica marina ha demostrado ser un recurso importante en la investigación biotecnológica, sobre todo el de las esponjas marinas, pues variadas estructuras químicas de sus metabolitos han presentado propiedades prometedoras en el desarrollo de nuevas drogas para el tratamiento de enfermedades. Estos componentes tienen el potencial para tratar enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer, uno de los padecimientos más comunes en pacientes de edad avanzada. Este trabajo recolectó investigaciones de la última década, donde se reportan ensayos in vitro e in vivo, de productos derivados de esponjas marinas, que hayan sido evaluados como una potencial droga para tratar el Alzheimer; se buscó determinar los factores causales, sobre los cuales se enfocaron las investigaciones con estos compuestos, además describir mecanismos de acción de estos productos marinos. Los resultados permitieron evidenciar que la mayor parte de estos compuestos bioactivos fueron alcaloides, terpenos, y flavonoides, siendo capaces de inhibir la agregación de Amiloide β, y α sinucleína, inhibición enzimática de Enzima Acetilcolinesterasa, y protección durante estrés oxidativo, propiedades atribuidas a la gran adaptabilidad de las esponjas, lo que se ve reflejado en las interesantes estructuras químicas de los productos derivados de estos organismos. Resultados en estas investigaciones, permiten describir compuestos con potencial en el tratamiento del Alzheimer encontrados en esponjas marinas, marcando una tendencia para nuevas exploraciones en la búsqueda de productos bioactivos derivados de estos organismos, así como también brindar un enfoque para el desarrollo de nuevas drogas que pueden ser empleadas en este tipo de enfermedades neurodegenerativas.
creator: Jefferson Andrés Lima Andrade
creator: Cristina Lizeth Godoy Rivera
creator: Mishell Natali Pacheco Heredia
creator: Cesar David Guerra Naranjo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 302
ending page: 337
doi: 10.23857/pc.v10i11.10644

https://mail.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/10645
type: item
title: Modelado predictivo con inteligencia artificial y big data para el diseño de estrategias adaptativas que personalizan el aprendizaje, previenen riesgos y fomentan la mejora continua en entornos educativos digitales
description: El presente artículo analiza el papel del modelado predictivo basado en inteligencia artificial (IA) y big data como herramienta para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos digitales. Se examina cómo la integración de algoritmos de aprendizaje automático permite identificar patrones de comportamiento estudiantil, anticipar riesgos de deserción o bajo rendimiento, y generar estrategias adaptativas personalizadas. La metodología combina revisión bibliográfica y modelado experimental con datos simulados de plataformas educativas virtuales. Los resultados evidencian que el uso de modelos predictivos incrementa la precisión en la detección temprana de riesgos académicos y mejora la personalización del aprendizaje en un 25 % respecto a enfoques tradicionales. Se concluye que la IA, aplicada de forma ética y pedagógicamente orientada, constituye un pilar fundamental para la mejora continua y la toma de decisiones inteligentes en la educación digital.
creator: Wilmer Romero Albán Holguín
creator: Sony Walberto Villarroel Carrillo
creator: Lorena Elizabeth Castillo Salazar
creator: Nely Piedad Curay Quispe
creator: Verónica Patricia Morales Ramos
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 338
ending page: 349
doi: 10.23857/pc.v10i11.10645

Desafíos en la atención a la diversidad en aulas heterogéneas sin apoyo especializado
type: item
description: El presente artículo analiza los principales desafíos en la atención a la diversidad dentro de aulas heterogéneas sin apoyo especializado, con el propósito de aportar evidencias que orienten políticas y prácticas inclusivas en el contexto educativo ecuatoriano y latinoamericano. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura basada en el modelo PRISMA 2020, a partir de veinticinco estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases indexadas como Scopus, ERIC, Scielo y Latindex. Los resultados evidencian barreras institucionales vinculadas a la falta de infraestructura accesible, escasez de recursos y deficiente coordinación entre niveles de gestión. Asimismo, se identificó una limitada formación docente en estrategias inclusivas y una dependencia del esfuerzo individual para responder a la diversidad. En el plano pedagógico, las metodologías activas, la enseñanza diferenciada y la coenseñanza emergen como prácticas eficaces para promover la equidad y la participación. Se concluye que la atención a la diversidad no depende exclusivamente de apoyos especializados, sino de la construcción de culturas escolares inclusivas sustentadas en liderazgo pedagógico, formación docente continua y compromiso institucional.
creator: Olimpia Irene Morales Quishpe
creator: Iván Santiago Morales Quishpe
creator: Nardi Narcisa Morales Quishpe
creator: Elva Elizabeth Estrada Garofalo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 350
ending page: 373
doi: 10.23857/pc.v10i11.10646

Eficacia del agente esterilizante óxido de etileno en los instrumentales quirúrgicos termosensibles
type: item
description: Este estudio evaluó la eficacia del óxido de etileno (ETO) en la esterilización de instrumental quirúrgico termosensible en tres hospitales privados y uno público de Guayaquil. Se empleó un diseño transversal, descriptivo y no experimental con un enfoque mixto, que integró análisis cuantitativo (parámetros críticos de esterilización e indicadores físico-químicos-biológicos) y cualitativo (observación directa y encuestas al personal de enfermería). Se evaluaron 84 instrumentos, con resultados que mostraron una eficacia general del 98-100%, con mínimos incidentes relacionados con el etiquetado, la apertura de empaques y los indicadores químicos externos. La variabilidad en los tiempos de aireación osciló entre 4 y 6 horas, dentro del estándar recomendado de 8-12 horas. La discusión destaca que el ETO mantiene una alta eficacia en estructuras complejas y preserva la integridad de los materiales, en comparación con otros métodos de baja temperatura, si bien requiere controles estrictos y capacitación del personal. Se concluye que el ETO es un método fiable y se recomienda la uniformidad en los protocolos de pre y postprocesamiento, así como auditorías periódicas y formación continua del personal para garantizar la seguridad microbiológica y la trazabilidad de los instrumentos quirúrgicos.
creator: Dayse Elizabeth Sangurima Mateo
creator: Johann Elie Aguilar Quevedo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 374
ending page: 390
doi: 10.23857/pc.v10i11.10647

Análisis comparativo del impacto de dos métodos de siembra sobre la productividad del pasto saboya (Panicum maximum Jacq.)
type: item
description: El objetivo de este estudio fue evaluar la productividad del pasto saboya sometido a dos formas de implantación de semillas para fines forrajeros. Hubo dos tratamientos y diez repeticiones (T1 = siembra al voleo y T2 = siembra en hilera). Las respuestas sugirieron que la siembra en hilera presentó una ventaja en altura y rendimiento de materia seca (kg/ha), siendo una distribución más homogénea de nutrientes y agua, reduciendo la competencia entre plantas, mayor conservación de humedad lo cual facilita el crecimiento más saludable del cultivo. El análisis de la relación beneficio-costo (BCR) mostró que el Tratamiento 2 tuvo un BCR de 0.47, es decir, un retorno de $0.47 por cada dólar gastado. El BCR negativo de -0.45, indicando una pérdida económica, ocurrió en el Tratamiento 1 (siembra al voleo, 6 kg/ha). Por lo tanto, se debe recomendar la siembra de pasto saboya a 6 kg/ha por espaciamiento en hilera, ya que proporciona valores estimados más altos de masa forrajera y un mayor aumento de peso y producción de leche para los animales, lo que se refleja positivamente en la rentabilidad de la ganadería.
creator: Diana Karina Mosquera Cadena
creator: Wilmer Omar Pilaloa David
creator: María Soledad Fernández Torres
creator: Jesus Bertario Inagan Cuaran
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 391
ending page: 420
doi: 10.23857/pc.v10i11.10648

La relación entre el crecimiento del PIB y la mejora del índice de desarrollo humano (IDH) en América Latina (2000-2022)
type: item
description: El crecimiento económico, medido tradicionalmente por el Producto Interno Bruto (PIB), no siempre se traduce de manera automática en un bienestar social generalizado. Esta investigación analiza la relación entre el crecimiento del PIB y la evolución del Índice de Desarrollo Humano (IDH) en América Latina durante el período 2000-2022. Se plantea la hipótesis de que el crecimiento económico ha contribuido al incremento del IDH, pero que este efecto ha estado fuertemente condicionado por factores estructurales como la desigualdad social y la calidad de las políticas públicas. A través de un análisis de tendencias y correlaciones de datos del PNUD y el Banco Mundial, se observa que la región experimentó un avance significativo en ambas variables, especialmente durante el auge de las materias primas (2000-2014). Sin embargo, la desaceleración posterior y el impacto de la crisis de la COVID-19 demostraron la fragilidad de esta relación, evidenciando que la desigualdad persistente en América Latina actúa como un freno estructural que impide que el crecimiento se traduzca en mejoras homogéneas y sostenidas en las dimensiones de salud, educación e ingreso. Se concluye que, para lograr un desarrollo humano sostenible, es indispensable que las políticas públicas se centren en la redistribución de la riqueza y en la inversión social estratégica, más allá de la mera acumulación de capital.
creator: Luis Alberto Arana Luna
creator: Vanessa María Villamar Macias
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 421
ending page: 430
doi: 10.23857/pc.v10i11.10649

El refuerzo pedagógico y su incidencia en el aprendizaje
type: item
description: La presente intervención tiene como propósito socializar los resultados del proyecto de vinculación acerca de la aplicación de refuerzo pedagógico en la gestión del aprendizaje con el objetivo de para mejorar el aprendizaje de los estudiantes que presentan dificultad en las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas de los diversos niveles de Educación Básica. La intervención se realizó en la ciudadela Las Palmas de la ciudad de Milagro. Se utilizó una metodología aplicada es cualitativa y cuantitativa, mediante los métodos analíticos sintéticos. Los resultados evidencian que la aplicación de este proyecto de vinculación permitió la mejora en el aprendizaje de los estudiantes que presentan dificultades en las asignaturas de Lengua & Literatura y Matemáticas y por ende el rendimiento escolar.
creator: María Angélica Jara Castro
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 431
ending page: 444
doi: 10.23857/pc.v10i11.10650

Análisis comparativo de la gestión cultural desde la mirada occidental vs la cosmovisión andina
type: item
description: Introducción: La gestión cultural está atravesada por tensiones paradigmáticas entre la visión occidental, de carácter instrumental y estatocéntrica, y la cosmovisión andina, basada en la relacionalidad y el Buen Vivir. Este artículo analizó comparativamente ambos enfoques. El objetivo principal fue comparar los fundamentos de la gestión cultural desde la mirada occidental y la cosmovisión andina, identificando sus postulados en torno a la naturaleza, la comunidad y lo político. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y documental, aplicando el método de comparación teórica de Neuman (2006) para contrastar sistemáticamente ambos paradigmas a través de dimensiones analíticas predefinidas. El análisis reveló una divergencia ontológica fundamental: mientras la perspectiva occidental concibe la naturaleza como objeto y la comunidad como una red de intereses, la visión andina la entiende como un sujeto viviente y una unidad espiritual-territorial. Asimismo, lo político en el paradigma occidental se centra en la representación estatal, mientras que en el andino se ejerce mediante la autonomía y la participación comunitaria directa. Conclusiones: Se concluye que la gestión cultural hegemónica presenta limitaciones para integrar saberes y prácticas comunitarias, lo que exige un giro decolonial e intercultural que reconozca la pluralidad de ontologías y fortalezca la autonomía de los pueblos.
creator: Carlos Humberto Parra Romero
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 445
ending page: 465
doi: 10.23857/pc.v10i11.10651

Protocolos para el manejo de la anafilaxia y el shock anafiláctico en el consultorio odontológico: revisión de la literatura
type: item
description: La anafilaxia y el shock anafiláctico son reacciones alérgicas sistémicas potencialmente mortales. Aunque poco frecuentes en odontología, muchos de los insumos utilizados en la práctica clínica pueden actuar como alérgenos. Además, la inadecuada capacitación de los profesionales odontológicos para el manejo de este tipo de emergencias, incrementa el riesgo de complicaciones graves. El objetivo del presente estudio fue describir los protocolos actualizados para el manejo de la anafilaxia y el shock anafiláctico en el consultorio odontológico, mediante una revisión de la literatura. Se realizó una revisión de la literatura en PubMed, SciELO y Google Scholar, utilizando descriptores DeCS y MeSH relacionados con anafilaxia, shock anafiláctico y odontología, seleccionando mediante los criterios de inclusión y exclusión los artículos más relevantes. Los principales agentes desencadenantes en odontología incluyen anestésicos locales, antibióticos, clorhexidina, látex, diversos componentes de las soluciones yodadas y metales. El manejo efectivo depende de la identificación temprana del cuadro, la suspensión del agente causal y la administración inmediata de adrenalina como tratamiento de primera línea, complementado con oxígeno y fluidoterapia. En conclusión, una actuación rápida y precisa, la capacitación continua, la implementación de protocolos estandarizados y la disponibilidad de insumos adecuados por parte del odontólogo, son esenciales para garantizar una respuesta efectiva y salvaguardar la vida del paciente.
creator: Ruth Viviana Intriago Morales
creator: María Daniela Andrade Solís
creator: Silvia Karina Zambrano Mosquera
creator: John Danny Orellana Montenegro
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
volume: 10
number: 11
starting page: 466
ending page: 484
doi: 10.23857/pc.v10i11.10652

Docentes que inspiran: educación emocional y liderazgo empático para transformar la escuela del siglo XXI
type: item
description: El presente ensayo analiza el papel transformador del docente inspirador en la escuela del siglo XXI, destacando la relevancia de la educación emocional y del liderazgo empático como pilares de una pedagogía humanista orientada al bienestar y la sostenibilidad educativa. A partir de una revisión conceptual y reflexiva de autores contemporáneos, se aborda la necesidad de reconfigurar la práctica docente frente a los retos actuales: la sobrecarga digital, el agotamiento emocional, la pérdida de sentido pedagógico y las exigencias de inclusión y diversidad. Se argumenta que la educación emocional, basada en el desarrollo de competencias como la autoconciencia, la autorregulación, la empatía y la comunicación asertiva, constituye el eje del desarrollo integral docente y estudiantil. De igual forma, el liderazgo empático se presenta como una forma de gestión educativa centrada en la comprensión, la ética y el acompañamiento emocional, capaz de fortalecer la cultura escolar y fomentar comunidades de aprendizaje colaborativas. El ensayo concluye que la transformación educativa no depende únicamente de reformas estructurales o tecnológicas, sino del poder humano de los docentes que enseñan con sensibilidad, lideran con propósito y educan desde el corazón. La escuela del siglo XXI, por tanto, deberá ser emocionalmente sostenible, comprometida con el bienestar de sus actores y guiada por educadores capaces de inspirar esperanza, empatía y cambio social.
creator: Elizabetg Luzmila Andino Arturo
creator: María Yasmin Ramírez Márquez
creator: Rosa María Chichande Quintero
creator: Madelin Gaile Vizcaino Castillo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 485
ending page: 500
doi: 10.23857/pc.v10i11.10654

Impacto del liderazgo en el clima laboral de las empresas públicas ecuatorianas
type: item
description: El liderazgo constituye un eje estratégico en las instituciones públicas, capaz de influir en el clima organizacional y en la satisfacción laboral. Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del liderazgo en la percepción del clima laboral en una empresa pública del Ecuador. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional-explicativo, con una muestra de 207 servidores públicos, mediante encuesta estructurada en escala Likert y procesada con JAMOVI para análisis descriptivos y pruebas de asociación (χ² y correlaciones). Los resultados muestran que el promedio general de percepción de liderazgo fue de 66,6 % y el del clima laboral de 56,6 %, ubicándolos en un nivel moderado según umbrales de satisfacción. Se evidenciaron fortalezas en el compromiso organizacional (84,6 %), las relaciones interpersonales (67,2 %) y la comunicación (54,6 %), mientras que el reconocimiento (43,9 %) y la justicia organizacional (48,8 %) presentaron valoraciones críticas. Asimismo, se identificó una asociación significativa entre la satisfacción general, el tipo de contrato y la antigüedad (χ², p < .001). Se concluye que el liderazgo participativo y transformacional constituye un factor clave para consolidar un clima laboral positivo, por lo que se recomienda fortalecer políticas de reconocimiento y equidad, en contribución al ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico.
creator: Laura Priscila Aguas Alarcón
creator: Cynthia Belén Andrade Ordoñez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 501
ending page: 523
doi: 10.23857/pc.v10i11.10655

La alfabetización mediática e informacional en los estudiantes: Retos y tendencias
type: item
description: La sobreabundancia de información y la desinformación en entornos digitales exigen integrar la alfabetización mediática e informacional (AMI) en la educación secundaria y superior. Este estudio revisa evidencia reciente para comprender cómo la AMI se articula con pensamiento crítico, competencias digitales y prácticas docentes. El objetivo de la investigación fue explorar, desde una revisión bibliográfica cualitativa, cómo se implementa la AMI en secundaria y superior, qué enfoques teóricos y estrategias pedagógicas predominan y cuáles son los principales vacíos para su consolidación curricular. La investigación tuvo un enfoque cualitativo con una revisión bibliográfica en Scopus y Web of Science (2020–2025) con criterios de inclusión para artículos revisados por pares en español/inglés. Se seleccionaron ocho estudios representativos y se aplicó síntesis narrativa en tres fases: depuración y extracción, lectura interpretativa y síntesis temática (integración curricular, rol docente, pensamiento crítico, competencias digitales, desafíos institucionales). La alfabetización informacional emerge como predictor consistente del reconocimiento de desinformación y del uso ético de redes sociales. Intervenciones con entornos inmersivos y herramientas de IA muestran potencial para motivar y apoyar la reflexión crítica, pero evidencian límites ante noticias falsas y requieren mediación docente. La formación inicial y continua del profesorado es determinante; persisten carencias de instrumentos estandarizados, escasa longitudinalidad y débil articulación entre investigación, políticas y currículo. La AMI debe asumirse como competencia transversal anclada en pensamiento crítico y ética digital. Se requieren lineamientos curriculares y evaluación auténtica, junto con desarrollo profesional docente y uso pedagógico de tecnologías emergentes.
creator: Elsa Raquel Bastantes Gavilanez
creator: Édgar Orlando Vaca Granda
creator: Alejandra Monserrath Arias Merizalde
creator: Séfora Janeth Vargas Barrionuevo
creator: Eliana del Pilar Navas Chachapoya
creator: Wilma Narciza Bayas Castillo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 524
ending page: 539
doi: 10.23857/pc.v10i11.10656

Percepción de la sociedad sobre la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior
type: item
description: El principal problema de la investigación fue que existe una limitada inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior, a pesar que hay avances en el sistema educativo. Sin embargo, se presencia barreras sociales, culturales y pedagógicas en las aulas las cuales dificultan el aprendizaje a los estudiantes con Síndrome de Down. El objetivo de la investigación fue examinar las actitudes sociales hacia la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior. La metodología de tipo bibliográfico documental, centrada en la revisión y análisis de artículos científicos que fueron publicados entre los años 2020 y 2025 en diferentes revistas como Dialnet, SciELO, Redalyc y Google Académico, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. Como resultados se encontró que la sociedad presenta una actitud favorable hacia la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down, pero existe limitación en la formación docente, recursos institucionales suficientes y escasa sensibilización comunitaria. Se concluye que hace falta fortalecer políticas y prácticas inclusivas mediante la implementación de estrategias de sensibilización comunitaria, formación docente, familia, instituciones educativas y comunidad para brindar un mundo con mejor inclusión a los jóvenes estudiantes.
creator: Ruth Obdulia Baidal Tircio
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 540
ending page: 553
doi: 10.23857/pc.v10i11.10657

Intervenciones psicopedagógicas para fortalecer la memoria de trabajo en estudiantes con TDAH
type: item
description: El problema principal es el desconocimiento del trastorno TDAH tanto a nivel mundial como local, investigaciones afirman que el porcentaje de niños y adolescentes que presentan este tipo de trastornos varía entre el 5% al 10% en las poblaciones escolares, el objetivo general de la investigación fue investigar las intervenciones psicopedagógicas para fortalecer la memoria de trabajo en estudiantes con TDAH, el TDAH se define como un procedimiento de asistencia especializado que se asemeja mucho a la práctica de la orientación que aborda las necesidades educativas de los estudiantes. La metodología aplicada fue la búsqueda de información en bases de datos como Dialnet, SciELO, Google académico, Science Direct desde el año 2020 hasta la actualidad en idioma español e inglés, excluyendo la literatura gris. Se encontró que el TDAH requiere de intervenciones psicopedagógicas para trabajar el fortalecimiento de memoria de trabajo, potenciando la capacidad atencional y el control de impulsos. Se concluye que las intervenciones psicopedagógicas para fortalecer la memoria de trabajo en estudiantes con TDAH son actividades combinadas con técnicas conductuales y educativas que tienen como finalidad mejorar el rendimiento académico y la conducta del paciente.
creator: Angela Johanna Herrera Guerrero
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 554
ending page: 568
doi: 10.23857/pc.v10i11.10658

La inteligencia artificial y su influencia en la pedagogía de la lengua y literatura
type: item
description: La irrupción de la IA reconfigura la enseñanza de Lengua y Literatura al incidir en procesos cognitivos, creativos y críticos. Persisten, sin embargo, interrogantes sobre su impacto pedagógico y los límites éticos de su uso en el aula. El objetivo fue analizar cómo la integración de herramientas de IA influye en la enseñanza de Lengua y Literatura, identificando percepciones docentes, usos, desafíos y condiciones para un aprovechamiento formativo y humanista. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, descriptivo-fenomenológico, en la Unidad Educativa “Mario Cobo Barona”. Se entrevistó a seis docentes mediante guion semiestructurado. El análisis siguió a Bardin: transcripción, codificación abierta, axial y selectiva. Emergieron cinco categorías: innovación pedagógica, aprendizaje autónomo, mediación docente, ética digital y creatividad literaria. La IA potencia la personalización, la revisión de textos y la exploración estilística; promueve autorregulación y pensamiento crítico cuando existe curaduría y andamiaje metacognitivo. Los principales retos son capacitación docente, conectividad y lineamientos institucionales de autoría, citación y veracidad. La codificación selectiva integró un modelo donde innovación + mediación + ética actúan como condiciones que habilitan autonomía y creatividad con atribución. La IA no sustituye la mediación humana; la amplifica si se integra con diseño didáctico consciente y ética aplicada. Su aporte se expresa en mejoras de escritura, comprensión e interpretación, siempre que el docente conduzca la verificación y la reflexión crítica.
creator: César Oswaldo Yamberlá González
creator: Luis Rodrigo Santana Jácome
creator: Josefina Elisabeth Quispe Guanoluisa
creator: Patricia Idalide Jácome Rivera
creator: José Alonso Ilbay Soria
creator: Zulia Geoconda Freire Guerrero
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
volume: 10
number: 11
starting page: 569
ending page: 587
doi: 10.23857/pc.v10i11.10659

The Chola de Guano: Bakery Heritage, Cultural Identity, and the Feasibility of its Certification as a Traditional Specialty Guaranteed (TSG)
type: item
description: The Chola de Guano is a traditional bread from Chimborazo, Ecuador, whose artisanal production and cultural value make it a symbol of local identity. This article examines its historical origins, production methods, cultural and socioeconomic importance, and the feasibility of obtaining certification as a Traditional Specialty Guaranteed (TSG). Based on a documentary and qualitative approach, the findings reveal that the Chola combines generationally transmitted techniques with contemporary adaptations, preserving its authenticity. Results highlight its role as a driver of tourism and the local economy, while also identifying both challenges and opportunities for achieving TSG certification. It is concluded that the product meets the fundamental criteria of originality, reputation, and documented tradition, although implementation demands organizational cohesion, institutional support, and strategies that balance heritage preservation with economic sustainability.
creator: María Belén Bastidas Aráuz
creator: Maria Yadira Cárdenas Moyano
creator: Carlos Eduardo Cevallos Hermida
creator: Carolina Giselle Herrera Egüez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 588
ending page: 601
doi: 10.23857/pc.v10i11.10660

Análisis de las medidas de protección otorgadas a las mujeres víctimas de violencia en territorios rurales
type: item
description: Este estudio analiza los obstáculos que enfrentan las mujeres víctimas de violencia de género en territorios rurales de Ecuador para acceder a medidas cautelares, y evalúa la respuesta del Estado frente a esta problemática. A través de un enfoque mixto sociojurídico y dogmático, se revisaron normativas nacionales e internacionales, literatura académica, informes técnicos y casos documentados, aplicando técnicas de análisis jurídico y crítico. Los resultados muestran que, aunque existe un marco legal robusto incluyendo la LOIPEVCM y la Constitución, su aplicación en zonas rurales es deficiente debido a barreras geográficas, falta de capacitación con perspectiva de género, insuficiente articulación institucional y escasos recursos. Además, la ausencia de un enfoque interseccional y territorial limita la efectividad de las políticas públicas, perpetuando la exclusión estructural y la violencia contra las mujeres rurales. La inacción estatal en la implementación de medidas cautelares ha derivado en consecuencias graves, como femicidios y agresiones reiteradas. Se concluye que es urgente fortalecer la institucionalidad con un enfoque territorial y de género para garantizar un acceso efectivo a la justicia y protección integral a las mujeres en contextos rurales.
creator: Stalin Manuel Yumbopatin Tisalema
creator: Luis Andrés Chimborazo Castillo
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 602
ending page: 619
doi: 10.23857/pc.v10i11.10661

La educación STEM como método pedagógico para el desarrollo de habilidades en los estudiantes
type: item
description: La acelerada transformación tecnológica y la complejidad de los entornos sociales y productivos demandan modelos pedagógicos que superen la memorización y desarrollen competencias transferibles. En este marco, la educación STEM integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para promover pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas reales. El objetivo fue analizar la educación STEM como método pedagógico para el desarrollo de habilidades en los estudiantes, identificando fundamentos, estrategias didácticas e implicaciones de equidad. La investigación tuvo un enfoque cualitativo de revisión de seis documentos indexados en Scopus y Web of Science (2018–2025). Se aplicó análisis de contenido con codificación temática para organizar evidencias en categorías: liderazgo, metodologías activas, tecnología/IA, motivación y equidad. Emergen tres palancas complementarias: (i) liderazgo docente y organizacional distribuido que sostiene la integración curricular; (ii) metodologías activas especialmente Active Flipped Learning que incrementan compromiso, autorregulación y comprensión conceptual; (iii) uso pedagógico de IA con actitudes favorables, pero brechas de autoeficacia que requieren formación y marcos éticos. Factores socioculturales (género, nacionalidad, capital educativo familiar) influyen en el interés por trayectorias STEM, y las alianzas escuela–comunidad fortalecen inclusión y permanencia. La educación STEM se confirma como un modelo pedagógico integral capaz de desarrollar habilidades del siglo XXI cuando converge con liderazgo distribuido, metodologías activas, integración tecnológica responsable y políticas de equidad. Se recomienda profundizar con estudios longitudinales y comparativos que evalúen impactos en distintos niveles educativos y contextos.
creator: Mónica Angela Serrano Córdova
creator: Diego Estuardo Arias Pozo
creator: Germania Verónica Jiménez Chafla
creator: Nelly Carmita Díaz Unapucha
creator: Gladys del Rosario Medina Cadena
creator: Luz Ana Salas Molina
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 620
ending page: 638
doi: 10.23857/pc.v10i11.10662

Efectos del turismo comunitario en los indicadores socioeconómicos de las provincias del oriente Ecuatoriano
type: item
description: El presente estudio analiza los efectos del turismo comunitario en los indicadores socioeconómicos de las provincias del Oriente ecuatoriano durante el período 2014–2024, utilizando un modelo de datos de panel. A partir de información del Banco Central del Ecuador, el INEC y estimaciones del Ministerio de Turismo y la FEPTCE, se examina la relación entre el número de turistas comunitarios y variables como el PIB provincial, la tasa de desempleo y el nivel de pobreza. Los resultados evidencian una relación positiva y significativa entre el turismo comunitario y el crecimiento económico, acompañada de una reducción del desempleo y la pobreza. Las provincias con mayor dinamismo turístico, como Napo, Pastaza y Morona Santiago, muestran un mejor desempeño económico, lo que demuestra que el turismo comunitario puede ser un motor de desarrollo sostenible y una herramienta eficaz para fortalecer la equidad territorial en la Amazonía ecuatoriana.
creator: Rubén Aucancela Chimbolema
creator: Gabriel Marcelo Tite Cunalata
creator: Christian Fabian Palacios Miranda
creator: Giovanna Alejandra Cuesta Chávez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 639
ending page: 662
doi: 10.23857/pc.v10i11.10663

Diseño de un proceso para la obtención de una crema antibiótica a partir del extracto de las hojas de churiyuyo (Kalanchoe pinnata)
type: item
description: El presente estudio aborda el diseño de un proceso para la obtención de una crema antibiótica a partir del extracto de las hojas de Churiyuyo (Kalanchoe pinnata), especie reconocida en la medicina tradicional por sus propiedades antiinflamatorias, antimicrobianas y cicatrizantes. El propósito principal fue establecer un procedimiento estandarizado que permita formular una crema con actividad antibacteriana comprobada, empleando técnicas de extracción fitoquímica sostenibles y controladas. Desde una perspectiva teórica, la investigación se fundamenta en los principios de la farmacognosia, la fitoquímica aplicada y la ingeniería de procesos farmacéuticos. Se analizaron los metabolitos secundarios del Kalanchoe pinnata, con énfasis en los flavonoides, triterpenoides y bufadienólidos, compuestos asociados a efectos antibióticos naturales. La formulación de la crema se desarrolló siguiendo parámetros de estabilidad físico-química, pH, viscosidad y compatibilidad con el extracto vegetal, asegurando su viabilidad dermocosmética. Los resultados experimentales evidenciaron una inhibición significativa frente a cepas bacterianas comunes en infecciones cutáneas, como Staphylococcus aureus y Escherichia coli. Asimismo, se comprobó la estabilidad del producto durante 90 días bajo condiciones controladas, lo que respalda su potencial farmacéutico y cosmético. En conclusión, el proceso diseñado constituye una alternativa natural y eficiente a los antibióticos sintéticos, promoviendo la valorización de especies medicinales endémicas y el desarrollo de bioproductos con enfoque sostenible. Este estudio contribuye al fortalecimiento de la biotecnología aplicada a la salud y abre nuevas líneas de investigación orientadas a la producción estandarizada de fitofármacos tópicos de origen vegetal.
creator: Jonathan Eduardo Leguisamo Costales
creator: Edgar Washington Hernández Aynaguano
creator: Jhoanna Araceli Acan Inga
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 663
ending page: 677
doi: 10.23857/pc.v10i11.10664

Diseño e impacto socioeconómico de un sistema de riego presurizado y drenaje agrícola en el sector San José de Bagatela del cantón Vinces
type: item
description: El objetivo de esta investigación fue analizar el diseño técnico y evaluar el impacto socioeconómico de un sistema de riego presurizado implementado en la junta de riego Primero San José, en el sector de San José de Bagatela del cantón Vinces de la provincia de Los Ríos, con el fin de determinar su efecto en la productividad, la rentabilidad y la sostenibilidad rural. Se aplico un enfoque mixto que integro análisis cuantitativo, mediante indicadores como la tasa interna de retorno (TIR), el valor actual neto (VAN) y la relación costo - beneficio, y análisis cualitativo, considerando aspectos sociales, organizativos y normativos vinculados a la gobernanza comunitaria y a las políticas de riego en Ecuador. Los resultados demostraron incrementos significativos en la productividad agrícola: arroz (83,3%), cacao (57,1%) y banano (333%), siendo este último el cultivo mas rentable con una relación costo – beneficio de 2,23, una TIR del 50% y una VAN de $525.316,82, seguido del cacao (C-B = 1,61; TIR = 48%) y el arroz (C-B = 1,20; TIR = 48%). Desde la dimensión social y organizativa, el proyecto beneficio directamente a 78 familias productoras, fortaleció a la junta de riego mediante un esquema participativo y conto con respaldo institucional alineado al Plan Nacional de Riego y Drenaje. Se concluye que la implementación del sistema de riego y drenaje no solo garantiza mayor eficiencia hídrica y estabilidad productiva, sino que también contribuye a la equidad social, a la reactivación económica y a la sostenibilidad ambiental del territorio constituyéndose en un modelo replicable para comunidades agrícolas vulnerables del litoral ecuatoriano.
creator: Washington Raul Comboza Moran
creator: Humberto Robinson Gavilanes Muñoz
creator: Fernando Eduardo Bermeo Pesantes
creator: José Antonio Burgos Cevallos
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 678
ending page: 696
doi: 10.23857/pc.v10i11.10665

Impacto de la dolarización en el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas: una revisión sistemática comparativa entre Ecuador y economías no dolarizadas de América Latina (2005–2025)
type: item
description: Este estudio analiza el impacto de la dolarización en el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) en Ecuador, comparándolo con el desempeño de economías latinoamericanas no dolarizadas como Perú, Colombia y Chile. A través de una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2005 y 2025, se aplicó el modelo PRISMA 2020 para garantizar la transparencia y la rigurosidad del proceso de búsqueda, selección y análisis de evidencias. Los resultados muestran que la dolarización aportó estabilidad macroeconómica, reducción de la inflación y fortalecimiento de la confianza empresarial, aunque no generó un crecimiento sostenido de las PYMEs debido a limitaciones estructurales como la escasa diversificación productiva y el acceso restringido al crédito. En contraste, los países no dolarizados demostraron mayor flexibilidad y capacidad de respuesta ante crisis, a costa de una mayor volatilidad inflacionaria. Se concluye que la dolarización constituye una base de estabilidad, pero su impacto positivo sobre las PYMEs depende de políticas complementarias que fomenten la innovación, el financiamiento inclusivo y la competitividad sostenible.
creator: Byron Eduardo Chávez Rojas
creator: Daniel Andrés Angulo Vélez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 697
ending page: 712
doi: 10.23857/pc.v10i11.10666

Educación inclusiva y neurodiversidad desafíos pedagógicos ante el síndrome de Angelman en el aula
type: item
description: Este estudio de caso tiene como objetivo analizar el impacto del Síndrome de Angelman en el proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo en la Unidad Educativa “Vicente Rocafuerte”, ubicada en Milagro, Ecuador. El Síndrome de Angelman es una condición neurogenética poco común, caracterizada por retraso en el desarrollo, dificultades motoras, ausencia de lenguaje verbal y una personalidad afectuosa. Desde un enfoque cualitativo, se estudia a un niño de cinco años diagnosticado con este síndrome, lo que permite identificar barreras, necesidades y estrategias pedagógicas implementadas para su atención educativa. El estudio evidencia que, aunque el marco legal ecuatoriano promueve la educación inclusiva, en la práctica persisten limitaciones derivadas de la escasa capacitación docente y la falta de materiales adaptados. Se destacan como fundamentales las estrategias de comunicación aumentativa y alternativa (CAA), la estimulación sensorial y las adaptaciones curriculares. El estudiante presenta dificultades motoras, cognitivas y comunicativas, lo que restringe su participación plena en el aula, a pesar del compromiso del entorno familiar y educativo. Se concluye que la atención educativa de este síndrome requiere un enfoque holístico e interdisciplinario, así como la sensibilización de toda la comunidad escolar. Esta investigación subraya la importancia del trabajo colaborativo con la familia, la dedicación docente y el uso de enfoques pedagógicos individualizados para garantizar un aprendizaje inclusivo, equitativo y de calidad.
creator: Karla Zamora Mero
creator: Gabriela Zambrano Rumbea
creator: Erika Vivar Goya
creator: Ronny Mayorga Romero
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 713
ending page: 727
doi: 10.23857/pc.v10i11.10667

Impacto del turno nocturno en los patrones alimentarios del personal de enfermería
type: item
description: El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del turno nocturno en los patrones alimentarios del personal de enfermería, considerando su influencia en la salud física, emocional y el bienestar laboral. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, aplicado a una muestra de 110 profesionales de enfermería de instituciones hospitalarias de la provincia del Guayas, Ecuador. Los resultados reflejaron que el 34,5 % de los participantes identificó el turno nocturno como el más perjudicial para sus hábitos alimentarios, mientras que el 40 % presentó niveles elevados de colesterol o triglicéridos y el 30 % manifestó sobrepeso u obesidad. Además, el 34,5 % reportó sentirse frustrado y el 25,5 % muy frustrado por no poder mantener una dieta equilibrada. El análisis estadístico evidenció una correlación positiva y significativa (r = 0,411; p = 0,000) entre el tipo de turno y las alteraciones alimentarias, lo que confirma que los horarios irregulares y la falta de autocuidado inciden en el deterioro nutricional y emocional del personal. Se concluye que el trabajo nocturno afecta de forma integral la salud del personal de enfermería, destacando la necesidad de implementar políticas institucionales orientadas al autocuidado, la alimentación saludable y la mejora del bienestar laboral.
creator: Mauricio Alfredo Guillén Godoy
creator: Valentina Lisseth Fierro Chica
creator: Erlin Gabriel León Mota
creator: Domenica Valery Loor López
creator: María Fernanda Navarrete Ramírez
rights: Copyright (c) 2025 Polo del Conocimiento
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
volume: 10
number: 11
starting page: 728
ending page: 744
doi: 10.23857/pc.v10i11.10668