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La disciplina positiva como alternativa educativa en el proceso de aprendizaje de habilidades sociales
Resumen
El presente estudio se centra en la disciplina positiva como alternativa educativa en el proceso de aprendizaje de habilidades sociales. Se aborda la pregunta central: ¿Cómo puede la disciplina positiva contribuir al desarrollo de competencias sociales en los estudiantes? La metodología adoptada combina un enfoque cualitativo con la observación participante y el análisis de contenido en diversas instituciones que han implementado esta estrategia. Los resultados revelan que la disciplina positiva no solo mejora la gestión del comportamiento en el aula, sino que también fomenta un entorno de respeto y empatía, lo que permite a los estudiantes manejar sus emociones y fortalecer sus relaciones interpersonales. Además, se identifica un aumento en la comunicación efectiva entre docentes y alumnos, promoviendo un aprendizaje colaborativo esencial en la formación integral de los estudiantes. La discusión enfatiza la importancia de la formación docente en la implementación de la disciplina positiva, resaltando que educadores capacitados son clave para guiar a los estudiantes en su desarrollo social y emocional. En conclusión, la disciplina positiva se presenta como una valiosa oportunidad para transformar la educación, equipando a los estudiantes con las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI y contribuir a una convivencia más armoniosa en la escuela y la sociedad.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i7.10020
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