Actividades lúdicas como estrategia para la enseñanza de las matemáticas

Mileny Jhulissa Maza Valladares, Herman Christian Zúñiga Muñoz

Resumen


La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las actividades lúdicas para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de 5to grado de la Unidad Educativa Particular Estancia Pekes, considerando que la enseñanza de las matemáticas se enfrenta a varios desafíos, como el empleo de métodos tradicionales que pueden provocar desinterés, desmotivación y bajo rendimiento en la materia. Se aplicó un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, utilizando una evaluación previa (pre test) y posterior (pos test) a la intervención basada en actividades lúdicas durante ocho semanas. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el rendimiento académico, pasando de un promedio general de 5.72 encontrándose próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos, a 8.84, lo que indica que los estudiantes lograron alcanzar los aprendizajes requeridos. El análisis estadístico mediante el coeficiente de correlación de Pearson mostró una relación positiva fuerte (R=0.79, p=0.020) ante la aplicación de actividades lúdicas y el aprendizaje de las matemáticas, confirmando que estas estrategias promueven la comprensión de conceptos matemáticos, la motivación y participación activa. Concluyendo que las actividades lúdicas son una herramienta pedagógica eficiente para mejorar el aprendizaje y actitudes hacia las matemáticas en la educación básica.


Palabras clave


actividades lúdicas; matemáticas; estrategias; métodos; enseñanza; aprendizaje; estudiantes; desempeño académico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10121

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