Herramientas tecnológicas para el fortalecimiento de comprensión lectora en estudiantes UE. Monserrate Alava de Gonzalez

Angélica María Navarrete Vera, Gema Iraida Cajape Intriago, Génesis Abigail Pozo Loor, Ana Teresa Rivera Solórzano

Resumen


La comprensión lectora es una habilidad fundamental para el desarrollo académico, y su fortalecimiento puede lograrse mediante el uso pedagógico de herramientas tecnológicas que promuevan un aprendizaje activo. Esta investigación tuvo como objetivo proponer estrategias digitales para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Monserrate Álava de González, durante el período lectivo 2024-2025. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental, utilizando un grupo control y uno experimental, aplicando pretest y postest, además de grupos focales con docentes. Las actividades se organizaron en tres semanas e incluyeron técnicas como análisis textual, síntesis, parafraseo, secuenciación de hechos, diarios metacognitivos, juegos evaluativos y exposiciones multimedia. Se usaron plataformas como Wordwall, Genially, Book Creator, Kahoot y Canva. Los resultados evidenciaron mejoras significativas: el 72% de los estudiantes logró identificar ideas principales y secundarias, el 79% dedujo significados por contexto y el 74% generó nuevas ideas a partir de la lectura. Además, el 95% consideró que las tecnologías mejoraron su comprensión, y el 92% mostró preferencia por la lectura digital. En conclusión, la tecnología educativa no solo potenció las habilidades lectoras, sino también la creatividad, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Palabras clave


comprensión lectora; herramientas tecnológicas; intervención educativa; alfabetización digital.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10135

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