Desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis literario en secundaria

Freddy Vinicio Verdezoto Santamaria, Segundo Manuel Yaselga Cusin, Óscar Agustín Meza Vera, Rosario Margarita Vera Mosquera

Resumen


El desarrollo del pensamiento crítico es una de las competencias clave para la formación integral de los estudiantes de secundaria, ya que les permite analizar, evaluar y producir ideas de forma reflexiva, autónoma y fundamentada. El análisis literario, entendido como la interpretación y valoración de textos narrativos, poéticos y dramáticos, constituye una herramienta didáctica eficaz para potenciar esta capacidad. A través de la lectura crítica, el estudiante no solo adquiere competencias lingüísticas y comunicativas, sino que también desarrolla habilidades para argumentar, identificar sesgos, reconocer estructuras narrativas y vincular los contenidos literarios con su contexto histórico, social y cultural.

Este artículo presenta una revisión bibliográfica de estrategias didácticas que articulan el análisis literario con la enseñanza del pensamiento crítico en educación secundaria, tomando como referencia investigaciones recientes en el ámbito pedagógico y de la didáctica de la literatura. Los resultados evidencian que metodologías activas, el uso de preguntas abiertas, la comparación intertextual y el aprendizaje colaborativo generan un impacto positivo en la capacidad de reflexión y juicio de los estudiantes. Se concluye que la integración sistemática del análisis literario en la programación curricular, acompañada de una mediación docente reflexiva, fortalece la autonomía intelectual y prepara a los estudiantes para participar de forma crítica y ética en la sociedad contemporánea.


Palabras clave


pensamiento crítico; análisis literario; educación secundaria; estrategias didácticas; lectura crítica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10175

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