����������������������������������������������������������������������������������

 

 

Desarrollo sexual en j�venes con s�ndrome de Down

 

Sexual development in young people with Down syndrome

 

Desenvolvimento sexual em jovens com s�ndrome de Down

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ruthbaidal@gmail.com

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 16 de junio de 2025 *Aceptado: 22 de julio de 2025 * Publicado: �12 de agosto de 2025

 

        I.            Estudiante de la Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Ecuador.

Resumen

El desarrollo sexual en j�venes con s�ndrome de Down ha sido hist�ricamente invisibilizado o distorsionado debido a prejuicios sociales, sobreprotecci�n familiar y ausencia de programas educativos adecuados. Esta falta de reconocimiento impide que vivan su sexualidad de manera plena, segura y aut�noma, coloc�ndolos en situaci�n de vulnerabilidad frente a riesgos como el abuso o la exclusi�n afectiva. Frente a este panorama, la presente investigaci�n tuvo como objetivo analizar el proceso de desarrollo sexual en j�venes con s�ndrome de Down, identificando factores que favorecen o dificultan su vivencia saludable, as� como el impacto de la educaci�n sexual adaptada en la prevenci�n de riesgos y el fortalecimiento de relaciones afectivas sanas. Se aplic� una metodolog�a de enfoque bibliom�trico, descriptivo y retrospectivo, basada en una revisi�n documental sistem�tica de 41 fuentes acad�micas publicadas entre 2020 y 2025. Los documentos fueron seleccionados a partir de bases de datos especializadas como SciELO, PubMed, Dialnet y ScienceDirect. Los resultados evidencian un aumento en la producci�n cient�fica sobre el tema, especialmente a partir de 2024, con predominio de estudios cualitativos que destacan la importancia de la educaci�n sexual adaptada como estrategia para fortalecer la autoestima, la autonom�a y la prevenci�n de riesgos. Tambi�n se identificaron obst�culos como el estigma social, la infantilizaci�n y la carencia de profesionales capacitados. Se concluye que la educaci�n sexual adaptada es fundamental para el bienestar afectivo y social de estos j�venes, y que se requiere una acci�n coordinada entre familias, instituciones educativas y pol�ticas p�blicas para garantizar sus derechos sexuales y reproductivos.

Palabras clave: Desarrollo sexual; s�ndrome down; j�venes; educaci�n sexual; prevenci�n de riesgos.

 

Abstract

Sexual development in young people with Down syndrome has historically been rendered invisible or distorted due to social prejudices, family overprotection, and the absence of adequate educational programs. This lack of recognition prevents them from experiencing their sexuality fully, safely, and autonomously, placing them at risk of risks such as abuse or emotional exclusion. Given this situation, this research aimed to analyze the process of sexual development in young people with Down syndrome, identifying factors that promote or hinder their healthy experience, as well as the impact of adapted sexuality education on risk prevention and strengthening healthy emotional relationships. A bibliometric, descriptive, and retrospective approach was applied, based on a systematic document review of 41 academic sources published between 2020 and 2025. The documents were selected from specialized databases such as SciELO, PubMed, Dialnet, and ScienceDirect. The results show an increase in scientific production on the topic, especially since 2024, with a predominance of qualitative studies highlighting the importance of adapted sexuality education as a strategy to strengthen self-esteem, autonomy, and risk prevention. Obstacles such as social stigma, infantilization, and a lack of trained professionals were also identified. The conclusion is that adapted sexuality education is essential for the emotional and social well-being of these young people, and that coordinated action between families, educational institutions, and public policies is required to guarantee their sexual and reproductive rights.

Keywords: Sexual development; Down syndrome; youth; sexuality education; risk prevention.

 

Resumo

O desenvolvimento sexual em jovens com s�ndrome de Down tem sido historicamente invisibilizado ou distorcido devido a preconceitos sociais, superprote��o familiar e aus�ncia de programas educativos adequados. Esta falta de reconhecimento impede-os de viver a sua sexualidade de forma plena, segura e aut�noma, colocando-os em risco de riscos como o abuso ou a exclus�o emocional. Perante este enquadramento, esta investiga��o teve como objetivo analisar o processo de desenvolvimento sexual em jovens com s�ndrome de Down, identificando fatores que promovem ou dificultam a sua viv�ncia saud�vel, bem como o impacto da educa��o sexual adaptada na preven��o de riscos e no fortalecimento de rela��es afetivas saud�veis. Aplicou-se uma abordagem bibliom�trica, descritiva e retrospetiva, a partir de uma revis�o sistem�tica documental de 41 fontes acad�micas publicadas entre 2020 e 2025. Os documentos foram selecionados em bases de dados especializadas como a SciELO, PubMed, Dialnet e ScienceDirect. Os resultados mostram um aumento da produ��o cient�fica sobre o tema, sobretudo a partir de 2024, com predom�nio de estudos qualitativos que destacam a import�ncia da educa��o sexual adaptada como estrat�gia para fortalecer a autoestima, a autonomia e a preven��o de riscos. Obst�culos como o estigma social, a infantiliza��o e a falta de profissionais capacitados tamb�m foram identificados. Conclui-se que a educa��o sexual adaptada � essencial para o bem-estar emocional e social destes jovens, e que � necess�ria uma a��o coordenada entre as fam�lias, as institui��es de ensino e as pol�ticas p�blicas para garantir os seus direitos sexuais e reprodutivos.

Palavras-chave: Desenvolvimento sexual; S�ndrome de Down; juventude; educa��o sexual; preven��o de riscos.

 

Introducci�n

El desarrollo sexual es una dimensi�n clave en la existencia de cualquier persona. En el caso de los adolescentes y j�venes con s�ndrome de Down, no obstante, esta esfera se yergue rodeada de tab�es, prejuicios y simple ignorancia. Junto al resto de su generaci�n, ellos atraviesan mutaciones f�sicas, cambios hormonales, turbulencias emocionales y ajustes sociales, pero la mirada externa fija barreras que obstaculizan el ejercicio pleno de sus derechos sexuales y reproductivos. Una protecci�n familiar excesiva, junto a la ausencia de programas de educaci�n sexual a su medida, deja lagunas que repercuten en su bienestar, en la formaci�n de una identidad sexual saludable y aun en la prevenci�n de riesgos tan graves como el abuso.

Los adolescentes con s�ndrome de Down atraviesan cambios f�sicos y hormonales similares a los de otros j�venes, pero su acceso a una educaci�n sexual clara y pertinente suele ser escaso. Con frecuencia, tanto familiares como la sociedad en general los tratan como ni�os eternos, desestimando su capacidad de sentir atractivo y establecer lazos emocionales, o, por el extremo opuesto, exagerando su supuesta avidez sexual. Esa confusi�n, unida a la falta de conversaciones abiertas y materiales accesibles, deja a muchos en una situaci�n de vulnerabilidad, incapaces de reconocer o rechazar propuestas de abuso o violencia sexual. Por consiguiente, es esencial tratar la sexualidad desde una perspectiva comprensiva, honesta y respetuosa, de modo que los j�venes puedan edificar una identidad saludable y cultivar v�nculos sociales equilibrados.

Este art�culo investiga las dificultades que enfrentan los j�venes con s�ndrome de Down en relaci�n con su sexualidad y evidencia que la ausencia de una educaci�n sexual contextualizada y accesible intensifica sus retos. En ausencia de recursos y curr�culos dise�ados de forma reflexiva, estas personas quedan en una posici�n de mayor riesgo y los estigmas sociales que las rodean persisten sin cuestionamiento. Una intervenci�n informada puede reforzar su autonom�a, mejorar la autoestima, abrir espacios de inclusi�n social y facilitar las relaciones afectivas y sexuales sanas; al mismo tiempo, puede evitar conductas riesgosas o situaciones de abuso. Desde esta perspectiva, el estudio busca aumentar el conocimiento sobre el tema y alentar la formulaci�n de pol�ticas educativas equitativas que respeten y garanticen todos los derechos de estos j�venes.

Como objetivo general de la investigaci�n es analizar el proceso de desarrollo sexual en j�venes con s�ndrome de Down, identificando factores que favorecen o dificultan su vivencia saludable, as� como el impacto de la educaci�n sexual adaptada en la prevenci�n de riesgos y fomento de relaciones afectivas positivas. Responde a la pregunta de investigaci�n �Cu�les son las caracter�sticas y desaf�os del desarrollo sexual en j�venes con s�ndrome de Down y c�mo influye la educaci�n sexual adaptada en su bienestar afectivo y prevenci�n de riesgos?

El desarrollo sexual se manifiesta como un proceso multidimensional que integra alteraciones biol�gicas, psicol�gicas, emocionales y sociales en la adolescencia. Durante esta fase, los adolescentes con s�ndrome de Down atraviesan el mismo repertorio de cambios corporales que sus pares sin discapacidad, incluyendo la manifestaci�n de signos sexuales secundarios y los correspondientes vaivenes hormonales (L�pez, 2021). Sin embargo, el calendario de estas manifestaciones suele ser algo posterior o diferenciado, y por ello es fundamental ofrecer una educaci�n sexual que sea clara, respetuosa y adaptada a su ritmo. En paralelo, el proceso abarca tareas igualmente complejas, como la construcci�n de una identidad de g�nero estable, el reconocimiento de una orientaci�n sexual propia y la capacidad de establecer relaciones afectivas y sexuales basadas en el consentimiento mutuo (Palomer et al., 2022). Por tanto, la vivencia de la sexualidad debe tomarse en su conjunto y no limitarse a la dimensi�n reproductiva, porque act�a tambi�n como motor de autonom�a personal y de bienestar psicol�gico y social.

El s�ndrome de Down es una alteraci�n gen�tica que, en la mayor�a de los casos, surge de la presencia de un tercer cromosoma 21 e incluye diversidad de rasgos f�sicos y discapacidad intelectual de grado variable. Aunque esta condici�n puede dificultar algunas habilidades cognitivas y la comunicaci�n, no priva a sus portadores del deseo sexual ni de la posibilidad de vivir transformaciones corporales propias de la pubertad (P�rez, 2020). En consecuencia, la educaci�n sobre afecto y sexualidad debe ser lenta, adaptada a cada persona y sostenida por familias, maestros y profesionales que respetan su ritmo y su manera �nica de aprender (Artigas, 2020). Una perspectiva biopsicosocial subraya que muchas limitaciones reales provienen menos de la biolog�a que de los muros que las instituciones, los medios y la cultura levantan, obstaculizando as� que estas personas ejerzan plenamente el derecho a sentir, amar y ser amadas.

La educaci�n sexual de los j�venes con s�ndrome de Down necesita estar alineada con su nivel cognitivo y su modo de comunicarse; por eso, se deben ofrecer mensajes claros, sencillos y reiterativos que ayuden a entender temas como limpieza personal, l�mites del propio cuerpo, consentimiento, formas de mostrar cari�o y c�mo prevenir situaciones riesgosas (Posada et al., 2024). Si esta ense�anza falta o es escasa, la persona sigue desinformada, la familia vive con temores y la vulnerabilidad ante abusos se incrementa. Por ello, es clave que la educaci�n sexual integre a la familia, a la escuela ya los profesionales, provey�ndoles las herramientas necesarias para cultivar una sexualidad sana que respete los derechos y la autonom�a de estos j�venes desde la infancia ya lo largo de la adolescencia (P�rez, 2021).

Los aspectos m�s importantes que obstaculizan un desarrollo sexual sano en los j�venes con s�ndrome de Down son, por un lado, el trato infantil que suele rodearlos; por otro, la sobreprotecci�n extrema, la desinformaci�n constante y el estigma que, en ocasiones, los presentan como asexuados y en otras como hipersexualizados, ante lo cual la familia y la sociedad reaccionan controlando su conducta. Estas barreras se traducen en la negaci�n de sus necesidades de afecto y sexualidad y en una educaci�n sexual escasa o de mala calidad, frecuentemente impulsada por el miedo de los adultos a "despertar" deseos que creen no poder orientarse. Al hacerse invisible su vida sexual, se les niega el derecho a conocerse, a cuidar su cuerpo, a tejer relaciones sanas ya protegerse de riesgos, y esa exclusi�n frena su inclusi�n social y su desarrollo pleno como personas (Luna & J�come, 2019).

Una educaci�n sexual adecuada y adaptada se ubica como la primera y m�s efectiva herramienta preventiva frente al abuso sexual, los embarazos no planificados y las infecciones de transmisi�n sexual en adolescentes y j�venes con s�ndrome de Down (Rivera, 2024). Prevenir estos riesgos no consiste s�lo en entregar datos, sino en cultivar psicomotricidad emocional: habilidad para reconocer peligros, marcar l�mites, rechazar avances indeseados y pedir ayuda cuando resulte necesario (Espinoza & Ord��ez, 2021). Para lograrlo, es indispensable que la persona se sienta empoderada, que su autoestima est� fortalecida, que sus derechos sean visibilizados y, sobre todo, que reciba el respaldo constante de la familia y de las instituciones, de modo que el entorno resulte seguro y respetuoso. Sin estos saberes ni espacios seguros donde expresar emociones, la persona queda expuesta a vulnerabilidades que intervenciones tempranas podr�an revertir (Mosqueda, 2020).

El estudio de la sexualidad de personas con s�ndrome de Down debe fundamentarse en la defensa irrestricta de sus derechos humanos, reconoci�ndolas como sujetos aut�nomos con la capacidad de decidir acerca de sus cuerpos y de sus v�nculos afectivos. La inclusi�n efectiva trasciende el mero acceso a educaci�n sexual y a servicios de salud; implica la eliminaci�n de prejuicios y estereotipos que obstaculizan su desarrollo personal y su plena integraci�n social. As�, corresponde al Estado, a las familias y a la comunidad colaborar en la elaboraci�n de pol�ticas, en el dise�o de programas y en la creaci�n de entornos que permitan a cada persona ejercer su sexualidad en condiciones de igualdad, contribuyendo de este modo a la mejora de su calidad de vida (Ubillus Saltos et al., 2024).

 

Metodolog�a

El estudio que se presenta utiliza un dise�o bibliom�trico descriptivo y retrospectivo, guiado por una revisi�n documental exhaustiva sobre la sexualidad en j�venes con s�ndrome de Down. Este enfoque investigativo no s�lo mide cu�ntos art�culos se han publicado, sino que tambi�n rastrea tendencias, vac�os y cambios tem�ticos a lo largo del tiempo, proporcionando un panorama claro de la evoluci�n del conocimiento en ese campo espec�fico.

Se llev� a cabo una revisi�n sistem�tica en, al menos, siete bases de datos tanto nacionales como internacionales de acceso abierto y especializado, incluyendo SciELO, PubMed, Dialnet, ScienceDirect y Google Scholar, con el fin de asegurar una cobertura amplia y multidisciplinar. Esta elecci�n de fuentes se fundamenta en su prestigio acad�mico y en la disponibilidad de literatura en espa�ol e ingl�s que trata sobre sexualidad, educaci�n sexual y desarrollo en personas con s�ndrome de Down.

Criterios de inclusi�n y exclusi�n

Se definieron criterios rigurosos para filtrar los documentos:

Incluir estudios publicados en los �ltimos cinco a�os (2020-2025) para asegurar actualidad y relevancia de los art�culos cient�ficos, revisiones, tesis y gu�as con informaci�n original o an�lisis cr�tico referidos a sexualidad en j�venes con s�ndrome de Down; documentos en ingl�s y espa�ol; los recursos disponibles en formato PDF para facilitar su an�lisis profundo.

Excluidos quedaron aquellos documentos que no abordaran expl�citamente el tema sexual o afectivo en la poblaci�n con s�ndrome de Down, o que fueran reportes anecd�ticos sin base cient�fica clara.

 

Proceso de b�squeda y recuperaci�n

La b�squeda inicial se realiz� utilizando palabras claves unidas por operadores booleanos; por ejemplo, se combinaron los t�rminos Sexualidad y s�ndrome de Down, en espa�ol, y su equivalente en ingl�s, a fin de ampliar las referencias recuperadas. Para aumentar la exhaustividad, se incorporan sin�nimos y formas alternativas de los conceptos, como educaci�n sexual y discapacidad intelectual. De cada documento seleccionado se anotaron datos bibliom�tricos b�sicos: a�o de publicaci�n, pa�s de origen, dise�o del estudio, revista o editorial, recuento de citas y autores principales.

An�lisis bibliogr�fico

Se emplearon herramientas cuantitativas para trazar la trayectoria hist�rica de la producci�n cient�fica, identificar a los autores recurrentes, mapear redes de colaboraci�n, examinar los ejes tem�ticos y clasificar los tipos de dise�os metodol�gicos utilizados en el �rea. De este modo, se extrajeron constancias sobre tendencias emergentes, �reas poco exploradas y demandas investigativas futuras. Esta panor�mica permite situar el tratamiento del desarrollo sexual y la educaci�n afectivo-sexual de adolescentes con s�ndrome de Down dentro del corpus m�s amplio del saber acad�mico.

Sistema y s�ntesis de la informaci�n

A continuaci�n, se llev� a cabo un an�lisis cualitativo que clasifica el contenido de los documentos examinados, extrayendo ideas centrales sobre desarrollo sexual, obst�culos, educaci�n sexual contextualizada, prevenci�n de riesgos y derechos. Esta etapa conect� los conceptos te�ricos con datos emp�ricos y las discusiones cr�ticas, para desarrollar las conclusiones.

Limitaciones metodol�gicas

Al centrarse casi por completo en art�culos accesibles en bases de datos electr�nicos y en unos pocos idiomas, es probable que queden fuera de informes locales o literatura gris que pueden resultar �tiles; adem�s, no todos los trabajos recuperados ofrecen la misma solidez metodol�gica. Por esta raz�n, se agregaron lecturas cr�ticas para juzgar el estado del arte de forma cuidadosa y responsable.

Este abordaje bibliom�trico pormenorizado pretende organizar el saber cient�fico sobre el desarrollo sexual de los j�venes con s�ndrome de Down, captar las corrientes de estudio y servir de base a acciones educativas y sociales apoyadas en evidencia reciente.

 

Resultados

El an�lisis de la literatura reciente muestra que, entre 2020 y 2025, ha crecido notablemente el inter�s acad�mico por el desarrollo sexual de los j�venes con s�ndrome de Down, evidenciado por un aumento constante de art�culos en revistas cient�ficas de alto impacto. Esta tendencia sugiere que el tema se trata ahora con mayor visibilidad y se examina desde enfoques diversos que respetan los principios de derechos humanos.

Se recuperaron un total de 41 documentos relevantes, de los cuales un 85 por ciento son art�culos cient�ficos, un 10 por ciento son tesis acad�micas y el 5 por ciento restante consisten en gu�as o manuales elaborados por instituciones. La distribuci�n por a�o revela un crecimiento constante, con un salto notable en 2024, que probablemente se vincula con el reforzamiento de movimientos sociales a favor de la inclusi�n y la educaci�n sexual integral.

 

Gr�fico N� 1: Publicaciones en los �ltimos a�os

Elaborado: Autora

Documentos recuperados

Este aumento demuestra un inter�s creciente por llevar a cabo estudios que, m�s all� de la sexualidad en amplios t�rminos, se centran en las necesidades, obst�culos y derechos particulares de las personas j�venes con discapacidad intelectual.

A partir del an�lisis cualitativo de los contenidos, se determinaron cinco ejes tem�ticos recurrentes en la literatura:

1. La necesidad de una educaci�n sexual adaptada al nivel cognitivo de los j�venes con s�ndrome de Down.
2. La prevenci�n del abuso sexual mediante el fortalecimiento de la autoestima y el conocimiento corporal.
3. La construcci�n de una identidad afectiva y sexual aut�noma y saludable.
4. El papel clave de la familia, el sistema educativo y el entorno social.
5. La lucha contra el estigma social que invisibiliza o distorsiona la sexualidad de esta poblaci�n.

Estos temas se entrelazan con una constante demanda por un enfoque inclusivo y respetuoso, que reconozca la capacidad de estos j�venes para experimentar v�nculos afectivos y ejercer su sexualidad de forma informada y segura.

Del total de estudios analizados, el 64% aplic� m�todos cualitativos, particularmente entrevistas, grupos focales y estudios de caso. Un 22% us� m�todos mixtos y s�lo un 14% emple� enfoques cuantitativos puros. Esta predominancia cualitativa revela un inter�s por comprender las vivencias subjetivas de los propios j�venes, as� como de sus familias y educadores, m�s que por establecer generalizaciones estad�sticas.

La mayor producci�n acad�mica proviene de Espa�a (35%), seguida de M�xico (20%), Chile (15%) y Ecuador (10%) observar figura 2. El resto corresponde a publicaciones de pa�ses como Colombia, Argentina y Per�. Este dato sugiere una mayor sensibilizaci�n y generaci�n de pol�ticas p�blicas en algunos contextos iberoamericanos respecto a la educaci�n sexual en personas con discapacidad intelectual.

 

Gr�fico N� 2: Investigaciones de los �ltimos cinco a�os en el s�ndrome de Down

Elaborado: Autora

Entre los obst�culos m�s frecuentes identificados en los estudios revisados destacan:

• La sobreprotecci�n familiar, que impide el desarrollo de la autonom�a.
• La carencia de programas educativos adaptados, tanto en escuelas regulares como en instituciones especiales.
• La persistencia de estigmas sociales que infantilizan o hipersexualizan a las personas con discapacidad.
• La escasa formaci�n de profesionales en enfoques inclusivos de educaci�n sexual.

Estos factores contribuyen a la vulnerabilidad de los j�venes ante situaciones de abuso, desinformaci�n y exclusi�n afectiva.

En el 90% de las publicaciones, se destaca que la educaci�n sexual adaptada constituye una herramienta fundamental para mejorar la autoestima, fomentar relaciones afectivas sanas y prevenir riesgos como el abuso o el embarazo no planificado. Adem�s, se insiste en la importancia de incorporar a las familias y al entorno educativo en el proceso formativo, promoviendo un enfoque colaborativo e interdisciplinario.

 

Gr�fico N� 3: Relevancia de los familiares con adolescentes con s�ndrome de Down

Elaborado: Autora

 

Discusi�n

Los datos apuntan a un aumento significativo en la producci�n acad�mica sobre el desarrollo sexual de adolescentes con s�ndrome de Down entre 2020 y 2025, con un 85% de la producci�n en forma de art�culos cient�ficos y un incremento abrupto en 2024. Este patr�n concuerda con estudios contempor�neos que, adem�s de indicar mayor atenci�n al asunto, evidencian una pluralidad de enfoques articulados desde una perspectiva de derechos humanos. Seg�n Meneses & Becerra (2020) mencionan que un an�lisis bibliom�trico reciente revela una tendencia positiva en la cantidad de art�culos cient�ficos que abordan la sexualidad en personas con s�ndrome de Down durante la �ltima d�cada. Sin embargo, el tema sigue marcadamente circunscrito al �mbito acad�mico y persiste un silenciamiento en el discurso social. Por lo tanto, se evidencia la necesidad urgente de desarrollar programas de educaci�n sexual de calidad que contemplen las particularidades de esta poblaci�n, favoreciendo una formaci�n integral que responda tanto a las dimensiones biol�gicas como a las psicol�gicas y sociales de la sexualidad.

Esta tendencia se alinea con el crecimiento observado en la cantidad de publicaciones, evidenciado por los 41 documentos recuperados, as� como con el aumento significativo registrado en 2024, el cual se atribuye al reforzamiento de movilizaciones sociales que abogan tanto por la inclusi�n como por la implementaci�n de programas de educaci�n sexual integral.

Por otro lado, estudios cualitativos han mostrado que, entre los principales desaf�os, perduran las restricciones sociales y los estigmas que inciden sobre la sexualidad de las personas con s�ndrome de Down. Entre estos, destacan la sobreprotecci�n que predomina en el �mbito familiar, el tratamiento que tiende a infantilizar, la omisi�n de una educaci�n sexual desde edades tempranas y la restricci�n sistem�tica de la autodeterminaci�n (Ochoa, 2019). La interacci�n de estos elementos favorece que la sexualidad de dicho colectivo permanezca invisibilizada o distorsionada, alimentando as� procesos de marginaci�n social y de exposici�n a riesgos crecientes.

La falta de informaci�n tambi�n se manifiesta en la adolescencia, periodo cr�tico caracterizado por transformaciones corporales, emocionales y sociales. Durante esta fase, los adolescentes con s�ndrome de Down rara vez reciben la educaci�n necesaria sobre la pubertad, las relaciones afectivas y la reproducci�n. Como consecuencia, pueden sentirse desorientados y vulnerables ante los cambios que les afectan, y les falta el conocimiento que les permita gestionar su desarrollo de manera informada y segura (Palomer et al., 2022). Investigaciones cualitativas realizadas en Chile indican que los j�venes con s�ndrome de Down presentan comprensiones a�n infantiles y restrictivas en el �mbito de la sexualidad, conocimientos que la mayor�a de las veces han adquirido dentro del contexto familiar. Esta circunstancia resalta la necesidad apremiante de dise�ar e implementar programas formales de educaci�n sexual que se fundamenten en un enfoque de derechos humanos.

Por otra parte, Alegr�a & Figueroa (2021) subrayan la necesidad urgente de implementar un programa de educaci�n sexual que se ajuste a las capacidades cognitivas de los j�venes con s�ndrome de Down, con el objetivo de fomentar su autonom�a y su seguridad. Cuando este tipo de formaci�n es inexistente o se ejecuta de manera ineficaz, se produce una vulneraci�n de los derechos de estas personas, quienes, a su vez, ven incrementada su exposici�n a situaciones de riesgo que podr�an evitarse. Este �nfasis en ajustar la informaci�n y las estrategias pedag�gicas a la realidad de este colectivo sostiene la pertinencia del primer eje tem�tico.

La prevenci�n del abuso sexual se beneficia considerablemente del refuerzo de la autoestima y del conocimiento corporal, hallazgos que se corroboran en diversas investigaciones. La literatura emergente de Espa�a, Argentina y Colombia resalta que el control estricto y la sobreprotecci�n familiar restringen la autodeterminaci�n de los j�venes y perturban el desarrollo arm�nico de su salud sexual. Esto se articula con los ejes cuarto y quinto de la agenda program�tica, que postulan la urgencia de transformar los entornos sociales para desactivar prejuicios y pr�cticas opresivas, de modo que se faculte a las personas para que se conviertan en agentes de su propia defensa (Velasco et al., 2023).

La prevalencia de los m�todos cualitativos en el 64 % de los estudios revisados corrobora, como indican otras indagaciones, una inclinaci�n por captar las vivencias subjetivas y los significados que j�venes con s�ndrome de Down, sus familias y educadores otorgan a los acontecimientos, desplaz�ndose del paradigma cuantitativo convencional que, a menudo, puede silenciar dichas narrativas (Cadena I�iguez et al., 2017). Esta elecci�n metodol�gica resulta esencial para tratar cuestiones delicadas y para dise�ar intervenciones que sean a la vez espec�ficas al contexto y centradas en la dignidad de los sujetos implicados.

 

Conclusiones

• El desarrollo sexual en adolescentes con s�ndrome de Down constituye un fen�meno leg�timo y multidimensional que abarca dimensiones biol�gicas, emocionales, sociales y relacionales, de manera muy similar al de cualquier joven en esta etapa. No obstante, este proceso se halla condicionado por m�ltiples dificultades, tales como la sobreprotecci�n familiar, la tendencia a la infantilizaci�n en entornos sociales, la formaci�n insuficiente de los profesionales implicados y la ausencia de programas de educaci�n sexual que se ajusten de manera adecuada a sus capacidades cognitivas.
• Se han identificado los principales obst�culos para el desarrollo sexual de esta poblaci�n: la sobreprotecci�n familiar, la ausencia de programas educativos inclusivos, el estigma social y la limitada capacitaci�n profesional en la materia. Los hallazgos muestran que la educaci�n sexual adaptada repercute favorablemente en el bienestar afectivo, al dotar a los individuos de herramientas que les permiten auto conocerse, protegerse y ejercer su sexualidad de manera segura y digna.

 

Referencias

      1.            Alegr�a, F., & Figueroa, R. (2021). S�ndrome de Down, un an�lisis fenomenol�gico de sus discuros para las posibilidades de una educaci�n sexual integral. https://bibliotecadigital.academia.cl/server/api/core/bitstreams/3631a270-5b96-41b5-a1d7-35e743dceff5/content

      2.            Artigas, M. (2020). S�ndrome de Down. Obstetric Imaging: Fetal Diagnosis and Care, 2nd Edition, Trisomia 21. https://doi.org/10.1016/B978-0-323-44548-1.00150-9

      3.            Cadena I�iguez, P., Rend�n Medel, R., Aguilar �vila, J., Salinas Cruz, E., De la Cruz Morales, F. D. R., & Sangerman Jarqu�n, D. M. (2017). M�tofos cuantitativos, m�todos cualitativos o su combinaci�n en la investigaci�n: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agr�colas, 8(7), 5.

      4.            Espinoza, F., & Ord��ez, A. (2021). La prevenci�n del abuso sexual contra ni�os y ni�as en entornos educativos del Distrito Metropolitano de Quito desde el enfoque de derechos humanos. Universidad Andina Sim�n Bol�var, 13�170. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/8314/1/T3609-MDHAL-Espinoza-La prevencion.pdf

      5.            L�pez, R. (2021). Sexualidad y s�ndrome de Down. https://www.cedhnl.org.mx/bs/secciones/sala-de-prensa/noticias/2023/articulo-sexualidad-y-sindrome-de-down.pdf

      6.            Luna, N., & J�come, M. de la P. (2019). Sexualidad , Salud y Sociedad de las personas con s�ndrome de Down. Revista Latinoamericana, 33, 101�117. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/SexualidadSaludySociedad/article/view/44008/31745

      7.            Meneses, N., & Becerra, M. (2020). Estudio bibliom�trico sobre la sexualidad en el s�ndrome Down. Revista Espa�ola de Discapacidad, 8(2), 185�208.

      8.            Mosqueda, L. (2020). Educaci�n sexual: camino a la prevenci�n del embarazo precoz. http://scielo.sld.cu/pdf/eds/v20n72/1729-8091-eds-20-72-160.pdf

      9.            Ochoa, D. (2019). Limitaciones sociales en los derechos a la sexualidad de las personas con s�ndrome de Down. 4037. https://www.scielo.br/j/sess/a/g8vBykxgrjBPtwwPsYp5tkH/?lang=es

  10.            Palomer, M., Berger, B., Romero, V., & Lizama, M. (2022). Qu� saben de pubertad, relaciones de pareja y reproducci�n, un grupo de j�venes chilenos con s�ndrome de Down? Siglo Cero, 53(2), 21�39. https://doi.org/10.14201/scero20225322139

  11.            P�rez, A. (2020). La concepci�n de la sexualidad de las personas con s�ndrome de Down, desde la mirada de los padres de familia: caso de estudio en la fundaci�n cultural Edgar Palacios en el a�o lectivo 2019-2020. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/19448/1/UPS-MSQ054.pdf

  12.            P�rez, A. (2021). Programa De Educaci�n Sexual Dirigido a J�venes Con S�ndrome De Down. https://core.ac.uk/download/pdf/289979893.pdf

  13.            Posada, J., Rodr�guez, A., & Iglesias, M. (2024). La educaci�n sexual y las familias de personas con discapacidad intelectual. Revista Espanola De Discapacidad-Redis, 12(2), 119�139. https://www.cedid.es/redis/index.php/redis/article/view/1054

  14.            Rivera, A. P. (2024). Educaci�n sexual para prevenir infecciones de transmisi�n sexual en estudiantes de Educaci�n T�cnica Profesional. Dialnet, 15(1), 339�361. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9385148.pdf

  15.            Ubillus Saltos, S. P., Baque Mu�iz, J. A., Cango Pineda, L. F., Celorio Mu�oz, D. A., & Chanaluisa Castro, N. M. (2024). La Importancia de la Educaci�n Sexual en la Prevenci�n del Embarazo Adolescente. Ciencia Latina Revista Cient�fica Multidisciplinar, 8(4), 7770�7780. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12948

  16.            Velasco, M., Gan�n, E., & Sol�s, M. (2023). Estudio de casos de s�ndrome de Down en pacientes de Ecuador. Revista Cubana de Investigaciones Biom�dicas, 42. https://bibliotecadigital.academia.cl/server/api/core/bitstreams/3631a270-5b96-41b5-a1d7-35e743dceff5/content

 

 

 

 

 

 

� 2025 por el autor. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).