De la patologización a la aceptación: debates actuales sobre diagnósticos y etiquetas en el Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Resumen

El presente artículo aborda el debate contemporáneo sobre el tránsito de la patologización hacia la aceptación en torno al diagnóstico y las etiquetas asociadas al Trastorno del Espectro Autista (TEA). Durante décadas, los diagnósticos médicos y psicológicos se centraron en modelos deficitarios que interpretaron la diferencia como trastorno y limitaron las posibilidades de desarrollo de las personas autistas. Este enfoque, aunque permitió generar criterios clínicos y protocolos de intervención, también contribuyó a reproducir estigmas y a consolidar miradas reduccionistas que condicionaron la identidad de quienes recibían estas etiquetas.

Actualmente, los avances en el campo de la neurociencia, la psicología educativa y las ciencias sociales han abierto paso a una comprensión más compleja y humanizada del TEA. Se reconoce que el diagnóstico no debe ser un fin en sí mismo, sino una herramienta que facilite el acceso a apoyos, servicios y adaptaciones que promuevan la equidad. Así, se plantea la necesidad de resignificar las etiquetas diagnósticas desde un enfoque de derechos humanos, justicia social y diversidad, en el que se valore tanto la singularidad como las potencialidades de cada persona.

El análisis destaca, además, la emergencia del movimiento por la neurodiversidad como un marco crítico que cuestiona los paradigmas tradicionales de normalidad y enfermedad. Desde esta perspectiva, el TEA no se concibe como un déficit a corregir, sino como una forma válida de experimentar y habitar el mundo. Ello implica desplazar el énfasis de la “cura” hacia la aceptación, la inclusión y la construcción de entornos que reconozcan y respeten las diferencias neurológicas.

No obstante, el diagnóstico continúa siendo un terreno ambivalente. Por un lado, permite visibilizar necesidades específicas, acceder a recursos educativos y legales, e impulsar políticas públicas inclusivas. Por otro, conlleva riesgos de homogenización, estigmatización y exclusión social si se interpreta de manera rígida y patologizante. De ahí la importancia de promover un debate informado, interdisciplinar y sensible que articule la experiencia vivida por las personas autistas con los marcos teóricos y normativos vigentes.

En conclusión, avanzar de la patologización hacia la aceptación requiere una transformación profunda en la manera en que concebimos la diferencia. Esto implica el compromiso de instituciones educativas, sistemas de salud, familias y comunidades para construir prácticas que reconozcan al diagnóstico como un puente hacia la equidad, y no como un límite. Solo desde una mirada humanista, crítica e inclusiva será posible transformar las etiquetas en herramientas de reconocimiento y dignidad.