Percepciones del material didáctico para los cursos de formación profesional en línea

Andrea Paola Goyes-Robalino, Silvia Elizabeth Cardenas-Sanchez, Jessica Valentina-Galimberti

Resumen


Los materiales didácticos se utilizan para promover el desarrollo de habilidades en los estudiantes, así como la mejora de actitudes relacionadas con el conocimiento, la calidad técnica y pedagógica de un recurso educativo no puede garantizar su efectividad didáctica, aunque sí puede promoverla. El material didáctico es una herramienta o técnica que los profesores deben utilizar y desarrollar para facilitar el aprendizaje. Las herramientas y contenidos digitales en el proceso docente son una gran oportunidad para captar la atención de los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo mostrar la eficacia de los materiales didácticos digitales en cinco cursos de formación profesional virtual. Para el desarrollo de esta investigación se seleccionó una metodología cuantitativa y descriptiva, ninguna de las variables que forman parte de este estudio fue influenciada. La muestra del estudio estuvo conformada por 106 participantes en cinco cursos de formación profesional en línea, en una de las universidades más prestigiosas de la región amazónica en Ecuador, los participantes fueron 51% (54) hombres y 49% mujeres (52). El rango de edad fue de 23 a 65 años, con una edad media de 35 años. Los resultados mostraron que a pesar de los aspectos negativos, el 18% (19) de los participantes respondió que el contenido de los materiales didácticos no era comprensible, el 15% respondió que el contenido fue plagiado de la web, por otro lado en aspectos positivos se destacó que los medios impresos como libros de texto, enciclopedias, libros de lectura, fichas de actividades, cómics, diccionarios o cuentos son los recursos más utilizados en el sistema educativo, sin embargo el 21% de los participantes señalan que una de las principales ventajas del material didáctico en línea es que es gratuito en la mayoría de los casos.


Palabras clave


Material didáctico; educación en línea; medios en línea.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i9.1701

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