Realidad de la práctica pedagógica y curricular en bachillerato técnico

Resumen

Este trabajo hace un análisis de la practica pedagógica y curricular, considerando que el docente juega un rol transcendental al adecuar los modelos pedagógicos partiendo  desde un modelo tradicional rígido, inflexible y memorístico hacia un modelo como el constructivista donde el aprendizaje se da a través de la experiencia personal, o un socio - crítico que revalora la cultura, la ciencia y el conocimiento, el objetivo de este trabajo de investigación consiste en establecer la realidad de la práctica pedagógica y curricular en bachillerato técnico de la Unidad Educativa “Diana Esther Guerrero Vargas” del cantón Sucre. Actualmente la educación técnico profesional implementa un currículo basado en competencias y como tal crea una opción válida de desarrollo humano, debido a que se enmarca en el emprendimiento o la formación de microempresas. Debido a esto el conjunto de métodos, técnicas y procedimientos que se utilizaron fueron cualitativos, para poder identificar las concepciones de práctica educativa que tienen los diferentes actores involucrados en este proceso; el diseño de investigación es etnográfico permitió determinar el modelo pedagógico preponderante en la práctica de los docentes y como estrategia de análisis de datos se utilizó la triangulación para constatar la información de los instrumentos tales como: entrevista semiestructurada, grupo focal y una ficha de observación no participante, para tener una idea clara y veraz de todo lo relacionado a la realidad de la práctica pedagógica y curricular.