Percepción y Prácticas de Educación Inclusiva en la Educación Superior Pública

Silvia Elizabeth Morales-Morejón, Byron Carlos Reasco-Garzón, Julio Ernesto Mora-Aristega, Elma Verónica Ramírez-Romero

Resumen


Este estudio cualitativo tiene como objetivo identificar la percepción de los estudiantes y profesores relacionada con la educación inclusiva en la educación superior. Por lo tanto, los estudiantes respondieron  un cuestionario donde expresaron sus opiniones sobre este tema; además, se entrevistó a un grupo de 10 profesores de varias universidades públicas del Ecuador con el fin de recopilar información relacionada con sus perspectivas y prácticas inclusivas dentro del aula. Esta investigación encontró que en materia de educación inclusiva es necesario formalizar y profundizar en áreas relacionadas con la planificación y estrategias para facilitar el aprendizaje significativo en los alumnos.


Palabras clave


Educación inclusiva; educación superior; prácticas inclusivas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2228

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