Personas con discapacidad de la Fundación El Trébol: aportes del equipo técnico y la familia

Angélica Gabriela Quezada-Carchi; Jenny Irlanda Tapia-Segarra; Nancy Yolanda Fernández-Aucapiña; Bertha Jannet Cárdena-Lata

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Personas con discapacidad de la Fundaci�n El Tr�bol: aportes del equipo t�cnico y la familia

People with disabilities from Fundaci�n El Tr�bol: contributions from the technical team and the family

Pessoas com defici�ncia da Fundaci�n El Tr�bol: contribui��es da equipe t�cnica e da fam�lia

Correspondencia: gabyq010592@gmail.com

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Ciencias t�cnicas y aplicada

�� Art�culo de investigaci�n ��

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*Recibido: 20 de diciembre de 2020 *Aceptado: 09 de enero de 2021 * Publicado: 01 de febrero de 2021

I. Licenciada en Trabajo Social, Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

II. Magister en Trabajo Social Familiar, Licenciada en Trabajo y Servicio Social, Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

�III. Magister en Trabajo Social Familiar, Licenciada en Trabajo y Servicio Social, �Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

�IV. Licenciada en Trabajo Social, Magister en Migraci�n, Derechos Humanos y Pol�ticas, �Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

Resumen

El presente trabajo de investigaci�n consiste en analizar el desarrollo de habilidades de las personas con discapacidad intelectual, tanto del �rea urbana como rural, donde el aporte del equipo T�cnico de la Fundaci�n �El Tr�bol� y la familia juegan un papel importante en su desenvolvimiento. Al hablar de desarrollo de habilidades hace referencia a la capacidad que posee cada persona para desempe�ar una actividad espec�fica, ya sea de car�cter social, familiar o personal, la misma que involucra aspectos emocionales. Estas habilidades pueden ser innatas o aprendidas, fortalecerse todos los d�as mediante la ejecuci�n de actividades, ense�anza- aprendizaje y refuerzo, donde el apoyo familiar cumple un rol muy importante, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, creando independencia y autonom�a para poderse valer y tomar decisiones por s� mismos. La investigaci�n tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo, ya que se utiliz� como instrumento de recolecci�n de informaci�n la entrevista semiestructurada, misma que permiti� recopilar informaci�n en base a la realidad y expectativas de cada familia y personal t�cnico.

Palabras claves: Discapacidad; familia; habilidades; personal t�cnico; tipo de discapacidad.

Abstract

This research work consists of analyzing the development of skills of people with intellectual disabilities, both in urban and rural areas, where the technical team of the "El Tr�bol" Foundation and the family play an essential role in their development. When speaking of skill development, it refers to each person's capacity to carry out a specific activity, be it of a social, family, or personal nature, which involves emotional aspects. These skills can be innate or learned. Skills can be strengthened every day through the execution of activities, teaching-learning, and reinforcement, where family support plays a significant role, helping to improve the quality of life of people with disabilities, creating independence and autonomy to assert themselves and make decisions for themselves. The research has a qualitative and quantitative approach since the semi-structured interview was used as an information collection instrument. My results collect information based on each family and technical personnel's reality and expectations.

Keywords: Disability; family; skills; technical staff; type of disability.

Resumo

Este trabalho de investiga��o consiste em analisar o desenvolvimento de compet�ncias de pessoas com defici�ncia intelectual, tanto em meio urbano como rural, onde o contributo da equipa t�cnica da Funda��o �El Tr�bol� e da fam�lia desempenham um papel importante no seu desenvolvimento. Quando se fala em desenvolvimento de habilidades, refere-se � capacidade que cada pessoa possui para realizar uma determinada atividade, seja ela de cunho social, familiar ou pessoal, que envolve aspectos emocionais. Estas compet�ncias podem ser inatas ou aprendidas, fortalecidas a cada dia atrav�s da execu��o de atividades, ensino-aprendizagem e refor�o, onde o apoio familiar desempenha um papel muito importante, ajudando a melhorar a qualidade de vida das pessoas com defici�ncia, criando independ�ncia e autonomia para ser capazes de se afirmar e tomar decis�es por si pr�prios. A pesquisa possui abordagem qualitativa e quantitativa, visto que a entrevista semiestruturada foi utilizada como instrumento de coleta de informa��es, que permitiu a coleta de informa��es com base na realidade e expectativas de cada fam�lia e pessoal t�cnico.

Palavras-chave: Defici�ncia; fam�lia; Habilidades; pessoal t�cnico; tipo de defici�ncia.

Introducci�n

El rol familiar se sit�a como eje principal para desarrollar y fortalecer cada una de las habilidades que forman parte de la vida cotidiana, hay que tomar en cuenta que algunas habilidades son innatas mientras que otras se van adquiriendo y desarrollando al pasar del tiempo, pero son indispensables para lograr una mejor calidad de vida. El compromiso y trabajo en equipo con el usuario y familia permite conseguir mejores resultados durante el desarrollo de actividades encaminadas a mejorar las habilidades que posee cada persona con discapacidad.

Esta investigaci�n tiene como objetivo principal determinar el aporte del equipo T�cnico y la familia de las personas con discapacidad intelectual de la Fundaci�n El Tr�bol. Se trata de un tema que ha sido poco abordado, por lo tanto, esta investigaci�n aporta informaci�n nueva que puede ser �til para las instituciones p�blicas y/o privadas que trabajen con grupos de atenci�n prioritaria, en este caso, personas con discapacidad intelectual y, contribuya a resolver diferentes problemas de origen social que se presente en el trayecto de la vida; esto mejorar� las condiciones de vida de muchas personas para que puedan incursionar de mejor manera en el contexto social.

La conducta socialmente habilidosa, es ese conjunto de acciones realizadas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado, en los m�rgenes del respeto a los dem�s, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situaci�n, minimizando la probabilidad de otros futuros conflictos (Costales, Fernandez, & Mac�as, 2014, p�g. 951).

El ser humano es un ser biopsicosocial, el mismo que debe encontrarse en equilibrio, con su mente y cuerpo, y as� poder desarrollarse de manera oportuna y eficiente ante una adversidad que se presente dentro de cualquier �mbito en el que se desenvuelva; adem�s, se caracteriza por poseer diversas emociones, las mismas que son expresadas y trasmitidas en el entorno, se relaciona con todo aquello que se encuentra presente en la naturaleza, actuando de� forma adecuada o no, dependiendo de su car�cter, estado de �nimo, naturaleza, etc.

Las habilidades se desarrollan desde la familia; la misma es el referente y el soporte m�s relevante en la vida de las personas. Se fortalece mediante la participaci�n en los distintos �mbitos de la vida social, principalmente la educaci�n, el ocio y las relaciones personales; sin embrago, el desconocimiento, aislamiento, falta de apoyo familiar reducen el desarrollo de habilidades, lo cual ocasiona dificultades para relacionarse y comunicarse con personas del entorno.

Las personas con discapacidad intelectual tienen dificultades para expresar lo que sienten, desean y piensan, ya sea por temor y/o verg�enza; adem�s, presentan inseguridad ante lo que hacen o dicen, por ello la necesidad de recibir apoyo o aprobaci�n, de la familia o del equipo T�cnico, para poder realizar actividades dentro del �mbito familiar y social. Les resulta complicando desenvolverse de manera aut�noma e independiente, acarreando as� prejuicios y estigmas ante la sociedad.

Un buen manejo y desarrollo de habilidades, ayuda al ser humano a definir con mayor claridad sus objetivos en la vida, expresar sus deseos, sentimientos, opiniones y derechos; as� como tambi�n a cumplirlos y exigirlos para que se cumplan, logrando independencia en diferentes actividades de la vida diaria, afrontando con �xito determinadas situaciones y manejando de manera correcta las frustraciones que se puedan presentar.

Desarrollo

El hablar de habilidades, hace referencia a la capacidad que posee cada persona para desempe�arse en cualquier actividad espec�fica, ya sea en el diario vivir, en el trabajo, con la familia, en lo personal, etc., estas habilidades pueden ser innatas o se las puede aprender bajo experiencias, cometiendo errores y reforzando aprendizajes, donde la prioridad tanto para el equipo t�cnico como para la familia es que la personas con discapacidad intelectual se pueda desenvolver de manera libre e independiente en cualquier �mbito de su vida, discerniendo las ideas, confiando en lo que saben, tomando decisiones acertadas y reconociendo sus falencias.

Habilidades de comunicaci�n

La comunicaci�n tiene como funci�n el uso de las palabras para la interacci�n entre los seres humanos, [�] las funciones comunicativas son: pedir, llamar la atenci�n, comentar, dar informaci�n, expresar sentimientos, realizar rutinas sociales y mantener una conversaci�n [�]. Estos medios que les permiten comunicarse son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicaci�n. (Ministerio de Inclusi�n Econ�mica y Social, 2013, p�g. 9).

Es decir, las habilidades de comunicaci�n son indispensables en la vida de las personas, ya que, todos los d�as por naturaleza se mantiene contacto social, lo cual permite interactuar, relacionarse de manera efectiva y satisfactoria con el entorno.

Habilidades de la vida diaria

Las actividades de la vida diaria son el proceso de mejoramiento personal, mediante el cual se desarrollan las potencialidades de las personas con discapacidad a fin de usarlas para satisfacer las necesidades de alimentaci�n, aseo, vestido y las tareas del hogar que le permiten alcanzar una forma de vida satisfactoria y significativa (p�g. 9).

Es decir, estas habilidades se van aprendiendo y fortaleciendo todos los d�as, pues es necesario adquirir poco a poco independencia en actividades diarias, por ejemplo: alimentaci�n, vestimenta e higiene. Mientras que el Ministerio de Salud P�blica del Ecuador (2018) las define como: �un conjunto de tareas o conductas que una persona realiza diariamente y que le permiten vivir de forma aut�noma e integrada en su entorno y cumplir su rol o roles dentro de la sociedad� (Ministerio de Salud P�blica del Ecuador, 2018).

Habilidades de ocio y tiempo libre

Las actividades de ocio y tiempo libres pueden ser las que una persona realiza tras haberse liberado de sus obligaciones laborales, sociales, familiares y educativas. Esta habilidad contribuye a mejorar el sistema inmunol�gico, reducir el estr�s mediante la ejecuci�n de actividades como: realizar deporte, juegos tradicionales, salir de paseo, etc. Seg�n el Diccionario de Trabajo Social de Ander-Egg Ezequiel, define ocio como �tiempo libre o descanso de las ocupaciones habituales� (2015, p�g. 56).

Habilidades de Integraci�n

El desarrollo de esta habilidad permite al individuo identificar los recursos y servicios existentes en la sociedad a los que se puede acudir para solicitar informaci�n, apoyo o solucionar un problema. Adem�s, permite reconocer lugares referenciales para desplazarse con seguridad fuera del hogar.

La integraci�n social considera que los valores del conjunto de diferentes subgrupos o comunidades son compartidos sin que se presente discriminaci�n para la convivencia en la sociedad debida que existen lazos sociales que vinculan al individuo con empresas dando significado y sentido al mundo. (Ander-Egg, 2015, p�g. 43)

Habilidades de salud y seguridad

Hace referencia a la capacidad que desarrolla la persona para expresar sus sensaciones de malestar f�sico y emocional, conocer los cuidados que requiere su cuerpo, identificar las fechas para chequeos m�dicos, conoce sus derechos y responsabilidades de su sexualidad, lo cual permite controlar su bienestar y participar activamente en diferentes actividades. (Ministerio de Inclusi�n Econ�mica y Social)

Persona con discapacidad

La persona con discapacidad goza de los mismos derechos al igual que las dem�s personas, en varias ocasiones encuentran barreras que dificultan la participaci�n en la sociedad siendo estos desmotivador, ya que, al no poder incluirse plenamente genera aislamiento, desinter�s y frustraci�n.

Seg�n el Reglamento a la Ley Org�nica de Discapacidades Art. 1. menciona.- Para efectos de este Reglamento y en concordancia con lo establecido en la Ley, se entender� por persona con discapacidad a aquella que, como consecuencia de una o m�s deficiencias f�sicas, mentales, intelectuales o sensoriales, con independencia de la causa que la hubiera originado, ve restringida permanentemente su capacidad biol�gica, psicol�gica y asociativa para ejercer una o m�s actividades esenciales de la vida diaria, en una proporci�n equivalente al treinta por ciento (30%) de discapacidad, debidamente calificada por la autoridad sanitaria nacional. (Reglamento a la Ley Org�nica de Discapacidades, 2017, p�g. 3)

La discapacidad intelectual de acuerdo a la Asociaci�n Americana de Discapacidad Intelectual y del Desarrollo- AAIDD, la Discapacidad Intelectual se refiere a personas que presentan limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en la conducta adaptativa, expresadas en las habilidades adaptivas, conceptuales, sociales y pr�cticas, esta discapacidad se origina antes de los 18 a�os. Las personas con discapacidad intelectual requieren de apoyo espec�fico para desarrollar sus habilidades y destrezas; y, dependiendo del grado de discapacidad, realizar sus estudios en el sistema de educaci�n regular o capacitarse en centros especializados, lo cual les permite desenvolverse adecuadamente dentro del hogar, la escuela o el trabajo. (p�g. 23)

Es importante mencionar que, una persona con discapacidad intelectual tiene dificultad para comprender ideas complejas, razonar, resolver problemas, tomar decisiones y desenvolverse en la vida diaria, lo cual influye en sus relaciones interpersonales convirti�ndose en personas f�ciles de manipular; dentro de esta categor�a se encuentra el retraso mental en sus grados fronterizo, leve, moderado, grave y profundo. (p�g. 11)

Atenci�n en el hogar y comunidad

El objetivo de la atenci�n en el hogar y comunidad es desarrollar procesos para mejorar la independencia y autonom�a, inclusi�n social y econ�mica de los usuarios, a trav�s de un trabajo sistem�tico y planificado que permite incrementar los niveles de autonom�a y participaci�n social, respetando sus caracter�sticas y niveles de desarrollo, siendo fundamental el involucramiento del c�rculo de apoyo, como: la familia, la comunidad y el estado; para la eliminaci�n de barreras y la participaci�n activa de las personas con discapacidad. (Ministerio de Inclusi�n Econ�mica y Social, 2019)

El servicio de atenci�n en el hogar y comunidad est� dirigido a las personas con discapacidad que, por circunstancias de ubicaci�n geogr�fica, limitado acceso al transporte p�blico o por condiciones propias de la discapacidad les dificulta asistir a los centros de atenci�n diurna. El personal t�cnico en discapacidades es responsable de los usuarios, familia y comunidad, promoviendo el desarrollando las habilidades que les permitir� mejorar las condiciones de vida.

Metodolog�a

La investigaci�n busca obtener conocimiento cient�fico altamente confiable mediante la aplicaci�n de metodolog�a que fundamente su cientificidad. Este aporte contribuir� a la disciplina de Trabajo Social y a la sociedad, especialmente a las personas con discapacidad intelectual. La revisi�n bibliogr�fica se realiz� mediante fuentes confiables de car�cter nacional e internacional, que han sido seleccionadas bajo un estricto orden de exploraci�n, an�lisis y observaci�n de informaci�n referente al tema de investigaci�n. La investigaci�n es de tipo mixto, es decir;� descriptivo, ya que, permite la recolecci�n de datos cualitativos y cuantitativos. Adem�s, la informaci�n es recolectada en territorio, sin alteraciones lo cual permite calidad en la investigaci�n y aporta informaci�n valiosa para pr�ximas investigaciones. Tambi�n, es de tipo correlacional, ya que, se realizar� una comparaci�n entre el rol del equipo T�cnico y el acompa�amiento de la familia durante la ejecuci�n y refuerzo de actividades enfocadas al desarrollo de habilidades de las personas con discapacidad intelectual.

El nivel de investigaci�n cuantitativo/cualitativo es de tipo no experimental con corte transversal o transeccional, ya que, la recolecci�n de datos se realiz� en un solo momento, con el prop�sito de describir las variables y analizar su incidencia; con un proceso formal deductivo e inductivo en un grado de generalizaci�n de acuerdo a la investigaci�n � acci�n, orientada a crear conclusiones, tomando en cuenta la naturaleza de los objetivos, ya que, la investigaci�n es de campo se utiliz� la t�cnica de la entrevista semiestructurada cuya finalidad es recopilar informaci�n sobre ciertos aspectos a investigar, tanto para el equipo T�cnico como para las familias de las personas con discapcidad intelectual de la Fundaci�n El Tr�bol.

El instrumento de investigaci�n se aplic� en primera instancia a todos los T�cnicos que laboran en la Fundaci�n, es decir; 5 personas; luego, como segunda fase de las 100 familias de las personas con discapacidad intelectual ubicadas en zonas urbanas y rurales, 80 de ella fueron seleccionadas para la aplicaci�n de la entrevista, cuya heterogeneidad es de 50% con un margen de error de 5 y el nivel de confianza de 95. El tipo de muestreo a ser aplicado fue probabil�stico; ya que, que todos los elementos del universo tienen la misma probabilidad de ser escogidos para el estudio, mediante una selecci�n aleatoria.

Resultados