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Las habilidades ling��sticas para fortalecer las destrezas comunicativas, a trav�s de la educaci�n en l�nea

 

Language skills to strengthen communication skills, through online education

 

Habilidades lingu�sticas para fortalecer as habilidades de comunica��o, por meio da educa��o online

 

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Mariana Andrea Salvatierra-Avila ^I

e.masalvatierra2@sangregorio.edu.ec

https://orcid.org/0000-0002-4172-5839

 

Cinthya Isabel Game-Varas ^II

cinthya.gamev@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-4877-1192

 

 

Correspondencia: e.masalvatierra2@sangregorio.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culos de investigaci�n

 

 

*Recibido: 16 de junio de 2021 *Aceptado: 31 de julio de 2021 * Publicado: 17 de agosto de 2021

 

                                I.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Menci�n Educaci�n General B�sica, Universidad San Gregorio de Portoviejo, Ecuador.

                              II.            Mag�ster En Educaci�n Superior con Menci�n en Temas Contemporaneos en Docencia Superior, Licenciado en Ciencias de la Educaci�n con Especializacion en Educaci�n de Parvulos, Universidad San Gregorio De Portoviejo, Portoviejo, Ecuador.

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Resumen

El desarrollo de las habilidades ling��sticas, es un proceso que debe ser fortalecido con la aplicaci�n de diversas estrategias que los docentes deben emplear en sus clases, para as� desarrollar significativamente las destrezas y habilidades comunicativas. El presente estudio, tuvo como� objetivo: analizar el desarrollo de las habilidades ling��sticas en las metodolog�as de alfabetizaci�n en los estudiantes de la b�sica elemental, para fortalecer las destrezas de escuchar y hablar en los entornos virtuales en la Unidad Educativa Fiscal �Daniel L�pez�. El dise�o investigativo, se centr� en el enfoque cualitativo, permitiendo focalizar los criterios de manera subjetiva, se emplearon los m�todos: inductivo, deductivo, anal�tico y sint�tico, se aplic� una entrevista con preguntas claras y precisas, dirigidas a los docentes, con la finalidad de deteminar el nivel de desarrollo de las habilidades ling��sticas, donde se denota que se debe incluir actividades para mejorar los procesos de alfabetizaci�n. Los resultados, arrojan datos en los cuales se evidencia la falta de conocimiento y la deficiente aplicaci�n de las estrategias de habilidades ling��sticas por parte de los docentes, conlevando a un deficiente proceso de ense�anza aprendizaje de los estudiantes, se concluye entonces, que estos no aplican metodolog�as que ayudan en la mejora y fortalecimiento del desempe�o escolar y por ende, no logran concretar un aprendizaje significativo y activo en los estudiantes.

Palabras claves: Aprendizaje; Destrezas comunicativas; Estrategias; Habilidades ling��sticas; Modalidad virtual.

 

Abstract

The development of language skills is a process that must be strengthened with the application of various strategies that teachers must use in their classes, in order to significantly develop communication skills and abilities. The present study was aimed at: analyzing the development of language skills in literacy methodologies in elementary school students, to strengthen the skills of listening and speaking in virtual environments in the "Daniel L�pez" Fiscal Education Unit. The research design, focused on the qualitative approach, allowing to focus the criteria in a subjective way, the methods were used: inductive, deductive, analytical and synthetic, an interview was applied with clear and precise questions, directed to the teachers, with the purpose to determine the level of development of language skills, which denotes that activities should be included to improve literacy processes. The results show data in which the lack of knowledge and the deficient application of language skills strategies by the teachers are evidenced, leading to a deficient process of teaching-learning of the students, it is concluded then that these do not apply methodologies that help improve and strengthen school performance and therefore fail to achieve meaningful and active learning in students.

Keywords: Communication skills; Strategies; Language skills; Virtual mode.

 

Resumo

O desenvolvimento das compet�ncias lingu�sticas � um processo que deve ser refor�ado com a aplica��o de v�rias estrat�gias que os professores devem utilizar nas suas aulas, de forma a desenvolver significativamente as compet�ncias e capacidades de comunica��o. O presente estudo teve como objetivos: analisar o desenvolvimento das compet�ncias lingu�sticas nas metodologias de letramento em alunos do ensino fundamental, para potencializar as habilidades de escuta e fala em ambientes virtuais na Unidade Fiscal de Educa��o "Daniel L�pez". O desenho da pesquisa, centrado na abordagem qualitativa, permitindo enfocar os crit�rios de forma subjetiva, foram utilizados os m�todos: indutivo, dedutivo, anal�tico e sint�tico, foi aplicada uma entrevista com quest�es claras e precisas, dirigida aos professores, com o objetivo determinar o n�vel de desenvolvimento de habilidades lingu�sticas, o que denota que atividades devem ser inclu�das para melhorar os processos de alfabetiza��o. Os resultados mostram dados em que se evidencia a falta de conhecimento e a deficiente aplica��o de estrat�gias lingu�sticas pelos professores, levando a um deficiente processo de ensino-aprendizagem dos alunos, conclui-se ent�o que estes n�o aplicam metodologias que auxiliem na melhoria e fortalecimento da escola. desempenho e, portanto, n�o conseguem alcan�ar uma aprendizagem significativa e ativa nos alunos.

Palavras-chave: Aprendendo; Habilidades de comunica��o; Estrat�gias; Habilidades de linguagem; Modo virtual.

 

 

 

 

Introducci�n

Los resultados de las evaluaciones de las habilidades lingu�sticas son muy evidentes en la mayor�a de los pa�ses de Am�rica Latina, lo cual� indican que existen muchas falencias y grandes dificultades para comprender lo que leen y para expresar sus ideas de manera escrita.

Son muchos los inconvenientes que se logran evidenciar en los procesos educativos de los estudiantes, de manera primordial en el desarrollo de sus habilidades ling��sticas, lo cual se convierte en una situaci�n que conlleva a que existan muchos conflictos a nivel del desarrollo de destrezas comunicativas. (Cajamarca, 2019, p. 34)

Por consiguiente, se denotan las falencias a la que est�n expuestos los estudiantes y es muy evidente que ellos comiencen a enfrentarse a grandes problemas en su proceso o rendimiento acad�mico, para poder de esta manera desarrollar las habilidades y destrezas lingu�sticas. En el Ecuador, el tema de las habilidades lingu�sticas, es quiz�s uno de los mayores impedimentos para que la sociedad mantenga indicios de progreso directo mediante la ense�anza en las aulas de clases, en donde se incluya la adquisici�n de las habilidades lingu�sticas.

Una cuesti�n desde �pocas antiguas que se comparan con un modelo instructivo habitual que est� direccionado al memorismo, por lo cual nace el poco entendimiento y la poca conexi�n con la pr�ctica de leer, siendo este el causante que los escolares desarrollen h�bitos de lectura, lo cual conlleva a una baja comprensi�n, es as� como esto tiene un impacto en el nivel educativo el que se ve afectado por la ineficiencia en esta pr�ctica que en otros pa�ses es muy habitual. (Espin, 2018, p. 67)

Es fundamental, que se apliquen estrategias que ayuden en el desarrollo de las habilidades y estimulen, el conocimiento reflexivo, de esta manera se podr� disminuir la cantidad de ni�os que no logren comprender los textos le�dos y as� mejoren las habilidades ling��sticas. Una de las principales causas que conlleva a la investigaci�n del problema es la deficiencia de habilidades ling��sticas en los estudiantes del nivel elemental, para ello se plantea el siguiente objetivo: Analizar el desarrollo de las habilidades ling��sticas en las metodolog�as de alfabetizaci�n en los estudiantes de EGB nivel elemental, para fortalecer las destrezas de escuchar y hablar en los entornos virtuales implementados.

El desarrollo de las habilidades ling��sticas, est� directamente relacionado con el proceso de ense�anza aprendizaje que se logre incentivar en las aulas de clases en las instituciones educativas, esto depender� tambi�n de cada una de las cosas que el ni�o aprenda, del desarrollo de sus habilidades ya sean estas ling��sticas o cognitivas y que su adquisici�n sea exitosa, ya que se ha podido notar que es en la etapa infantil donde se denotan mayor dificultad.

Flores (2018), afirma que �Las habilidades ling��sticas, tambi�n conocidas como destrezas o capacidades comunicativas, en la cual se incluyen cuatro capacidades muy conocidas que permiten a una persona comprender y producir el lenguaje hablado, para as� lograr una comunicaci�n adecuada efectiva� (p. 22). Por lo general, todos los seres humanos poseen habilidades ling��sticas, pero sin duda, que unos las tienen m�s desarrolladas que otros, y son estas las que nos permiten comunicarnos, logrando enviar y recibir mensajes, siempre y cuando en este ir y venir de mensajes logre intervenir el lenguaje.

Demera (2019) menciona que: �es fundamental la descripci�n de las habilidades ling��sticas que logren desarrollar los estudiantes en las aulas de clases, siendo necesario mencionar que la escucha est� considerada como una habilidad de comprensi�n� (p. 22). En el proceso actual en la educaci�n, tanto los ni�os como los j�venes han logrado tener una mejor oportunidad y por ende, cuentan con valiosas herramientas, las mismas que sean competentes para la formaci�n y desarrollo de una mejor habilidad ling��stica, haciendo que los estudiantes tengan mejor dominio de la lengua, por tanto, las habilidades ling��sticas son una parte de cada una de las personas, en este caso es fundamental este tipo de habilidad para mejorar la comunicaci�n en los diversos �mbitos en los que se logre desenvolver el ser humano.

En un estudio realizado por Casanova (2018), menciona que �es necesario que los docentes deben tener la habilidad y la capacidad para que los alumnos puedan aprender a desarrollar las destrezas en el proceso de aprendizaje de las habilidades comunicativas y la paciencia en la ense�anza� (p. 33). El desarrollo del aprendizaje que se evidencia en los estudiantes, es primordial para alcanzar el logro de las habilidades y destrezas ling��sticas y cognitivas, es de esta manera como se logran favorecer los niveles de adquisici�n cognitiva deseados y as� alcanzar los objetivos propuesto con los grupos de estudiantes.

Existen un sinn�mero de estrategias que logran que los estudiantes desarrollen sus habilidades ling��sticas, y lo hagan de manera favorable y significativa; se debe tener claro que estos tipos de estrategias revisten mucha importancia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y son muchas las que ayudan a mejorar los niveles de destrezas.

Rodr�guez (2019) afirma que cada una de estas estrategias, deben ser utilizadas en las aulas de clases para mejorar los niveles de expresi�n, comunicaci�n, lenguaje y autoestima e identidad cultural, lo que ayudar� en el desarrollo de las habilidades y destrezas ling��sticas de los estudiantes (p. 22),� adem�s se debe tener claro que cada una de las estrategias que como docentes apliquemos en las aulas, tienen una finalidad y un objetivo claro y dise�ado para el alcance de los objetivos propuestos.

El desarrollo de las habilidades ling��sticas en los estudiantes, propicia un estilo de comunicaci�n oral importante para favorecer el nivel del proceso de ense�anza aprendizaje, es as� que se quiere lograr un resultado positivo de una manera totalmente homog�nea en todos los estudiantes.����

El docente cumple un rol fundamental en el proceso de ense�anza aprendizaje, de tal manera que pueda orientarles a sus estudiantes de manera adecuada la adquisici�n de las habilidades ling��sticas y puedan descubrir sistem�ticamente el uso y las funciones sociales de la lengua escrita, logrando establecer diferencias entre la lengua oral y la escrita. (Izaguirre, 2018, p. 19)

En el proceso de ense�anza aprendizaje, el rol del docente juega un papel fundamental, y se concibe como un espacio directo en el cual el estudiante es el protagonista y es orientado para la mejora del desarrollo de su aprendizaje, teniendo en cuenta que son los alumnos quienes construyen su propio conocimiento a partir de la lectura y de esta manera tambien logran aportar con sus experiencias y reflexionan sobre ellas.

Las estrategias innovadoras para el desarrollo de las habilidades ling��sticas de los estudiantes, incluyen en gran parte al rol que el docente desempe�e en las aulas de clases y estas llegan a fortalecer el nivel de confianza, para que ellos se logren comunicar de manera efectiva a trav�s del lenguaje oral y por ende, su autoestima ayude en el desarrollo de las habilidades y destrezas y su proceso de ense�anza aprendizaje. (Colmenares, 2017, p. 12)

El desarrollo de las habilidades ling��sticas en los estudiantes, propicia un estilo de comunicaci�n oral importante para favorecer el nivel del proceso de ense�anza aprendizaje de los estudiantes, es as� que se quiere lograr un resultado positivo del aprendizaje de una manera totalmente homog�nea y en donde todos los estudiantes logren el alcance de los objetivos propuestos.�

Los entornos virtuales de aprendizaje, son un espacio o un entorno educativo que se direcciona a los procesos de la web, es decir es un conjunto de herramientas inform�ticas que posibilitan la interacci�n did�ctica de tal manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias del docente, en la actualidad el proceso de ense�anza, se basa espec�ficamente en la ense�anza por medio de las herramientas tecnol�gicas y en la actualidad es muy utilizada. (Gorozabel, 2017, p. 18).

Este tipo de herrmamientas, en la actualidad ha presentado un apoyo fundamental, ya que contribuye significativamente en el proceso de ense�anza y est� directamente relacionado con el uso de las tics.

Los entornos virtuales de aprendizaje, surgen de las muchas necesidades que se aparecen en la que se conoce como la sociedad de la informaci�n o del conocimiento, y se generan por la necesidad de propiciar entornos nuevos e innovadores de aprendizaje y a medida que van apareciendo nuevos procesos inform�ticos, estos entornos van mejorando, todo esto en base a las herramientas tecnol�gicas que se encuentran en los medios actuales (D�az, 2017, p. 27).

En los actuales momentos, se ha podido evidenciar el nivel de utilizaci�n que se le da a los entornos virtuales de aprendizaje, ya que la situaci�n actual ha conllevado a su uso constante y permanente.

 

M�todos o metodololog�a

El presente trabajo investigativo, tuvo un enfoque de tipo cualitativo, pretendi�ndose analizar y focalizar los criterios de manera subjetiva, es as� que se determin� el uso de estos medios para ampliar los detalles de la investigaci�n, la cual implic� la recoleci�n el an�lisis de datos cualitativos. Este trabajo, estuvo determinado por una investigaci�n de tipo exploratorio, ya que la metodolog�a es flexible, logrando as� identificar aspectos que son de inter�s tanto educativo como social, lo cual involucra de manera directa al desarrollo de las habilidades ling��sticas, es descriptivo, debido a que se pretendi� conocer las variables, es decir en este caso se detallan subjetivamente cada una de las variables estudiadas, es bibliogr�fica, puesto que se apoy� en la recolecci�n de fuentes que muestran veracidad en libros, revistas, art�culos, ensayos e informes acad�micos, tambi�n se lo consider� como un trabajo explicativo, porque indag� en la causa del problema que se piensa estudiar.�

Se debe se�alar tambi�n, que en el desarrollo de este estudio, se aplicaron los siguientes m�todos:� inductivo, deductivo, anal�tico y sint�tico.� Se aplic� una entrevista a los docentes, para concretar el nivel de conocimientos sobre el desarrollo de las habilidades ling��sticas en los proceso de alfabetizaci�n y fortalecer el desarrollo de las destrezas de escuchar y hablar a trav�s de la modalidad en l�nea.� La poblaci�n, para este trabajo fue de 7 docentes, a los cuales se les aplic� una entrevista.

Para la recolecci�n de los datos, se ejecut� un estudio directo con las fuentes tanto primarias como secundarias, las primarias que aportaron en este trabajo de manera significativa.� Adem�s, se procedi� a la recolecci�n de la informaci�n de este estudio, por lo cual se acudi� a ejecutar la interpretaci�n de los resultados, realizando tambi�n la discusi�n, sustent�ndose en los aportes te�ricos, que brindan ciertos autores en referencia al tema estudiado, los cuales contribuyeron con la informaci�n necesaria para llevar a cabo el an�lisis de los resultados que se lograron obtener.

 

Resultados y discusi�n

En base a los resultados emitidos en la entrevista realizada a los docentes, se rescatan los siguientes hallazgos:

Los docentes, cumplen con un rol fundamental en el proceso de ense�anza aprendizaje de sus estudiantes, es as� que se deben utilizar un sinn�mero de estrategias que ayuden en el desarrollo de las habilidades ling��sticas en los entornos virtuales, seg�n las respuestas emitidas, adem�s se logra evidenciar que algunos utilizan t�cnicas grupales, otros moderan la voz, hacen uso de las herramientas tecnol�gicas como los videos, audios, im�genes diapositivas, juegos en l�nea, formaci�n de palabras y de oraciones, es decir llegan a promover el uso de las habilidades de la lengua con la aplicaci�n de una diversidad de metodolog�as, y el �xito de esto depender� exclusivamente de la acogida que el estudiante le d� a este tipo de estrategia aplicada en el aula.

Moral (2018) afirma que el desarrollo de las habilidades ling��sticas en los estudiantes, depender� mucho del rol que desempe�en los docentes en el proceso de ense�anza en los entornos virtuales,en donde deben establecer la aplicaci�n de estrategias activas, en las que se incluya la participaci�n directa y activa de cada uno de los estudiantes en dicho proceso (p. 22).

Existen un sinn�mero de estrategias, que ayudan a desarrollar las habilidades ling��sticas de los estudiantes, desde la utilizaci�n de los entornos virtuales, siendo fundamental que se realice un proceso directo para la adquisici�n de habilidades y destrezas en cada uno de los alumnos, se�alando que la aplicaci�n de las mismas depender� la metodolog�a que aplique cada docente en su aula, del grupo de estudiantes y del nivel de aprendizaje que ellos poseen.

 

Tabla 1. Tipo de estrategias que empleo usted para desarrollar las habilidades ling��sticas en los entornos virtuales

PREGUNTA	ENTREVISTADO 1	ENTREVISTADO 2	ENTREVISTADO 3	ENTREVISTADO 4	ENTREVISTADO 5	ENTREVISTADO 6	ENTREVISTADO 7
1.-�Qu� tipo�� de estrategias propondr�a usted para desarrollar las habilidades ling��sticas en los entornos virtuales?	Como docentes estamos haciendo usos constantes de estrategias innovadoras seg�n el nivel al que dirijamos, en mi caso estas estrategias van desde la motivaci�n creatividad e ingenio, habl�ndoles claro y con precisi�n.	Cabe manifestar que el entorno virtual no fue un escenario perfecto, debido a las limitaciones existentes, sin embargo, utilic� como estrategia el uso de videos en YouTube de los diversos fonemas, videos de autor�a personal, diapositivas de cuentos y fonemas, juegos en l�nea de formaci�n de palabras, oraciones, frases, retah�las.	Las estrategias aplicadas: Hablar fuerte, claro con soltura y palabras sencillas con un lenguaje apropiado en cada situaci�n presentada en clase.	Promov� estrategias de comprensi�n lectora individuales y grupales, pues la lectura es elemento clave dentro del proceso de ense�anza aprendizaje, a trav�s de ella se mejoran, y desarrollan habilidades y destrezas ling��sticas en el individuo.	Partiendo desde� sus primeras experiencias con el lenguaje como son el escuchar y hablar se parti� desde las siguiente estrategias: indagar sobre sus conocimientos previos, crear situaciones comunicativas dentro de su entorno para que se exprese y reconozca las intenciones de la misma.	Promov� estrategias con diversos tipos de lectura ya que le facilitan en los estudiantes aprendizaje permanentes. Dentro de las lecturas empleaba la lectura oral, anal�tica, reflexiva diariamente.	La estrategia desarrollada fue la comprensi�n lectora individual y grupal. De tal forma la lectura es la clave para desarrollar la capacidad ling��stica en los estudiantes de esta manera se podr�n desenvolver en las actividades de la vida cotidiana.

Fuente: Elaboraci�n propia, a trav�s de los resultados emitidos por los docentes de la instituci�n educativa.

 

Los ambientes virtuales de aprendizaje tienen cada vez mayor preponderancia en el proceso de ense�anza, pero no a sido un obst�culo para cada proceso de alfabetizaci�n, mediante las respuestas analizadas, se pudo determinar que entre las actividades para incorporar los procesos de alfabetizaci�n en los entornos virtuales fueron variadas, con paciencia y con mucha prudencia para que ellos puedan tener un di�logo abierto en cada tarea que se expon�a frente a sus compa�eros, de la misma manera se� realiz� tutorizaci�n proactiva, elaboraci�n de infograf�as, creaci�n de mapas mentales,� mapas conceptuales, la creacion de organizadores graficos, lecturas comprensivas, videos, juegos, dramatizaciones, canciones y cuentos. Se evidencia� que los docentes enfatizan que la lectura, juega un papel fundamental en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes ya que la lectura mejora la expresi�n oral y escrita, hace� que el lenguaje sea mucho m�s fluido.

Para que la experiencia de alfabetizaci�n de los ni�os no se quede limitada y s�lo en la etapa inicial, es aconsejable que los padres de familia tambien se involucren y estimulen a sus hijos desde tempranas edades, para que aquello no sea un obst�culo en la educaci�n de los siguientes niveles. (Rugerio, 2019, p. 22) �

El proceso de la educaci�n virtual, no ha sido f�cil para ning�n grupo, ni para los docentes, ni estudiantes, ni padres y madres de familia, pero todo es cuesti�n de ser parte activa del proceso de ense�anza aprendizaje de los estudiantes.� Es importante, que el docente sea portador de estrategias y metodolog�as que pueda aplicar al momento de realizar diferentes tipos de actividades, ya que de esa manera los estudiantes podr�n tener una mejor facilidad y confianza a la hora de participar en aquellas actividades programadas por el docente.� El realizar diferentes actividades, permiten la interacci�n ling��sticas de cada uno de los ni�os/as con situaciones pasadas, presentes y futuras, que propician el pensamiento l�gico. Hay que tener presente, que la alfabetizaci�n no debe mal interpretarse como el simple hecho de escribir y leer, sino tambi�n de fortalecer en las personas diferentes tipos de capacidades necesarias para desenvolverse en toda la sociedad.

 

Tabla 2 Actividades que se desarrollan para incorporar los procesos de alfabetizaci�n en los procesos virtuales.

PREGUNTA	ENTREVISTADO 1	ENTREVISTADO 2	ENTREVISTADO 3	ENTREVISTADO 4	ENTREVISTADO 5	ENTREVISTADO 6	ENTREVISTADO 7
2.-�Qu� actividades desarroll� para incorporar los procesos de alfabetizaci�n en los entornos virtuales?	Las actividades con los estudiantes en el entorno virtual fueron variadas, con paciencia y con mucha prudencia para que ellos puedan tener un dialogo abierto en cada tarea que se expon�a frente a sus compa�eros/as.�	Se utilizaron las siguientes actividades: Lecturas semanales establecidas en el corpus respectivo. Cartillas con fonemas. Youtube (canal Monos�labo) y videos referentes al tema. Diapositivas con el fonema a estudiar. Karaoke. Audiodictados (WhatsApp).	Dictado, lecturas, elaboraci�n de tarjetas, distribuci�n de tareas sencillas, poner nombre a los dibujos, completar palabras, crucigramas, sopas de letras y n�meros, laberintos, juegos, crear m�ndalas y paisajes del gusto del estudiante.	Tutorizaci�n proactiva. Elaboraci�n de infograf�as. Creaci�n de mapas mentales o de mapas conceptuales. Creaci�n y presentaci�n de videos.	La interacci�n de los estudiantes con sus padres, familiares u otras personas de su entorno, tomaron especial relevancia como medio para adquirir vocabulario y conocimiento sobre la lengua.	Tutorizaci�n proactiva. Lecturas semanales establecidas en el corpus respectivo. Creaci�n y presentaci�n de videos. Audiodictados Adivinanzas , canciones.	Las actividades que desarrolle para incorporar los procesos de alfabetizaci�n� fueron la creaci�n de organizadores gr�ficos, lecturas comprensivas, videos, juegos, dramatizaciones, canciones, cuentos.

Fuente: Elaboraci�n propia, a trav�s de los resultados emitidos por los docentes de la instituci�n educativa.

 

Le�n (2019) menciona que, �al aplicar una metodolog�a llamativa, precisa y objetiva, es la manera m�s conveniente de asegurar que los estudiantes despiertan el inter�s de comprender de una mejor manera todos los contenidos impartidos� (p. 34). De la misma manera poder interactuar con el docente y lograr demostrar cada una de sus destrezas y sus habilidades de tal manera que su aprendizaje sea constructivo.�

Es preciso, que los docentes apliquen diferentes estrategias metodol�gicas y as� poder hacer del aprendizaje algo distinto, de la misma manera se pueden programar diferentes actividades siempre y cuando cuenten con los materiales necesarios para que cada estudiante puede obtener a su modo sus debidos conocimientos y de la misma manera se les facilite su aprendizaje y su rendimiento en el �mbito acad�mico. Se determina tambi�n, seg�n los hallazgos que los docentes, han podido evidenciar el desarrollo de las destrezas de manera diversa, ya que cada estudiante logra el alcance de �stas en base a sus intereses, necesidades y gustos, dependiendo tambi�n de las actividades que aplique su tutor en las aulas de clases.

Es importante que se desarrollen las cuatro habilidades ling��sticas para poder dominar las destrezas, es decir, para aprender a hablar de manera adecuada, el estudiante debe desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer, siendo necesario el dominio para fortalecer las destrezas de escuchar y hablar a trav�s de la modalidad en l�nea. (Fern�ndez, 2019, p. 29)

El proceso de ense�anza aprendizaje, debe estar vinculado de manera directa a la adquisici�n de habilidades ling��sticas, siendo necesario tener en cuenta que cuando los ni�os inician su proceso de adquisici�n de la lectura han de lograr mejoras y avances en el desarrollo de cada una de sus habilidades y de esta manera posibilitar muchos aspectos que generan la formaci�n de un lenguaje hablado claro y preciso.

 

Discusi�n

De acuerdo a los resultados evidenciados en la entrevista realizada a los docentes de la instituci�n educativa, se logra concretar que existen un sinn�mero de estrategias que ayudan a los estudiantes a desarrollar las habilidades ling��sticas; pero entre las m�s utilizadas por los docentes est�n las de observaci�n de videos, oraciones, retah�las, diapositivas con cuentos, fonemas y otras, adem�s de conocer que entre las habilidades fundamentales que desarrollan los estudiantes de la b�sica elemental son las de hablar, escribir, leer y escuchar, pero no todos logran desarrollarlas de manera efectiva, para ello se deben aplicar estrategias que ayuden en dicho proceso y se puede apoyar en libros, audios, videos, otro de los aspectos que el docente debe tomar en cuenta es la aplicaci�n de metodolog�as de alfabetizaci�n para desarrollar las habilidades ling��sticas, entre las cuales menciona que aplican actividades de comprensi�n de palabras, oraciones, fonemas, dictados, etc., de la misma manera, se debe buscar el momento preciso y el espacio para poder lograrlo, siendo en estos tiempos desde el medio de la educaci�n en l�nea o virtual, los docentes hacen conocer tambi�n que incorporan procesos de alfabetizaci�n en sus planificaciones de grado cuando aplican estrategias de motivaci�n y creatividad, al mantener un dialogo con sus alumnos, y al ser desarrollado el aprendizaje en medios virtuales, se aplican estrategias din�micas que motiven al estudiante a desarrollar efectivamente su aprendizaje.

Rold�n (2019) afirma que �los ni�os poseen nociones de lectura y escritura, porque han logrado desarrollar las habilidades ling��sticas tanto orales como escritas, pero ser�n los docentes loa que cumplan un rol fundamental en dicho desarrollo� (p. 22). El desarrollo de las habilidades ling��sticas que logren obtener los estudiantes, depender� mucho de las bases que ellos hayan logrado adquirir desde los primeros a�os educativos, es por ello necesario que se conozca que el nivel de alfabetizaci�n les permite identificar entre muchos aspectos del lenguaje oral y escrito en el que ellos logran favorecer su nivel de aprendizaje y as� poder conseguir un dominio de la lengua escrita y hablada, en estos tiempos de educaci�n virtual o modalidad en l�nea, suele ser un poco m�s complejo para el estudiante y para el docente aplicar estrategias que ayuden en dicho desarrollo.

 

 

Referencias

1.      Cajamarca C. (2019). Las habilidades lingu�sticas en los estudiantes. Scielo, 34.

2.      Casanova G. (2018). Las habilidades ling��sticas en los ni�os. Chile: Scielo.

3.      Colmenares G. (2017). Estrategias para el desarrollo de las habilidades ling��sticas en los estudiantes. Dialnet, 12.

4.      Demera M. (2019). La descripci�n de las habilidades ling��sticas. Scielo, 22.

5.      D�az M. (2017). Los entornos virtuales de aprendizaje en el proceso de ense�anza actual. Dialnet, 23.

6.      Espin G. (2018). Las estrategias metodol�gicas y su incidencia en la comprensi�n lectora de los estudiantes. Scielo , 67.

7.      Fern�ndez M. (2019). Las cuatro habilidades ling��sticas. Course Finders, 29.

8.      Flores M. (2018). Las habilidades ling��sticas en el aprendizaje de los estudiantes. Scielo , 22.

9.      Gorozabel C. (2017). Los entornos virtuales. Scielo, 18.

10.  Izaguirre C. (2018). La ense�anza del docente como medio para desarrollar las habilidades ling��sticas. Revista Educativa y Tecnol�gica, 19.

11.  Le�n G. (2019). La metodolog�a activa en el proceso de ense�anza-aprendizaje y la fundamentaci�n de los estilos de aprendizaje en las alumnas de magisterio de educaci�n infantil. Guatemala: USAC.

12.  Moral M. (2018). Entornos virtuales de aprendizaje y su contribuci�n al desarrollo de las competencias educativas. Revista educativa internacional, 22.

13.  Rodr�guez M. (2019). Estrategias para fortalecer las habilidades lingu�sticas. Scielo, 22.

14.  Rold�n C. (2019). El desarrollo de las habilidades ling��sticas en los estudiantes. Revista Iberoamericana, 22.

15.  Rugerio J. (2019). Alfabetizaci�n inicial y su desarrollo desde la educaci�n infantil. Espa�a: Universidad de Castilla-La Mancha.

 

 

 

� 2020 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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