Estrategias de enseñanza para el aprendizaje del dibujo técnico en estudiantes de ingeniería

Eliana Ortega-Menzala

Resumen


Este estudio tuvo como objetivo de este estudio fue realizar una revisión bibliográfica de las estrategias de enseñanza para el aprendizaje del dibujo técnico en estudiantes de ingeniería, teniendo en cuenta que existe una carencia de investigaciones que revelen los factores que condicionan el rendimiento y además porque los estudiantes que ingresan a la universidad llegan con un bajo rendimiento académico evidenciado en la reprobación del curso. El método utilizado fue del tipo descriptivo-exploratorio, para lo cual se identificaron cuatro pasos, el primero fue la definición de objetivos; segundo, la búsqueda en bases de datos electrónicas; tercero, se organizó la información y cuarto, la recopilación de la información. Se obtuvo un total de 51 artículos, de los cuales se seleccionaron 31 que cumplían con los criterios de inclusión previamente establecidos. Las conclusiones muestran que el principal problema a enfrentar, en el curso de dibujo técnico en ingeniería, es la limitada capacidad espacial de los estudiantes, la mayoría sólo considera tres proyecciones para definir una proyección ortogonal. En este contexto, los autores consideran el uso de nuevas estrategias de enseñanza, con métodos no convencionales que logren la atención de los estudiantes, buscando que aprendan de manera significativa nuevas ideas y conceptos basados en la realidad social y el entorno que los rodea; cuyo perfeccionamiento de las materias relacionadas con el dibujo técnico, permitirá a los futuros profesionales ser competentes en la solución de problemas cotidianos.


Palabras clave


Estrategias de enseñanza; Estrategias para dibujo técnico; Dibujo técnico como herramientas en la ingeniería.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i8.2957

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