Competencias de los entrenadores de fútbol en la práctica deportiva de estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo determinar las competencias de los entrenadores de fútbol en el abordaje de individuos con Trastorno de Déficit de Atención e hiperactividad durante la práctica deportiva del Instituto Superior Tecnológico de Fútbol de Guayaquil. El marco teórico está desarrollado desde los postulados de Villegas (2019), en cuanto a la definición de las competencias del entrenador deportiv. Se basa en Rusca y Cortez (2020), así mismo en Villegas (2019), en relación a las prácticas deportivas del estudiante con TDAH. Metodológicamente se circunscribe a una investigación positivista, con enfoque cuantitativo,  cuyo diseño es no experimental y descriptivo. Las técnicas para recolectar los datos fue la encuesta cerrada a través de un instrumento con escala tipo lickert aplicado a una muestra intencional de treinta estudiantes del último semestre de la carrera de entrenador deportivo. El análisis se hizo a través de la tabulación, mediante fórmulas estadísticas. Los resultados arrojaron que los entrevistados poseen poco conocimiento en relación a las competencias que deben desarrollar para el abordaje de individuos con TDHA durante el entrenamiento de prácticas deportivas como el futbol. Se concluyó que los  entrenadores encuestados desconocen algunos indicadores del TDAH, debido a que no son docentes en educación especial y su conocimiento es empírico, por lo tanto se tiende a omitir las manifestaciones o características que presentan los estudiantes con esta condición, de ahí que la formación en este ámbito es considerado como un aspecto necesario para la detección temprana en aras de solicitar  el  apoyo  de especialistas.