Percepciones de los docentes sobre las acciones, gestiones y estrategias en educación ambiental en el nivel básico superior

Martha Eufemia López Albán, María Gorety Rodríguez Vieira, Leidy Amarilis Albán Moreta

Resumen


El propósito del estudio fue interpretar las percepciones de los docentes sobre las acciones, gestiones y estrategias en educación ambiental en el nivel básico superior. Se tomó como estudio de caso una Unidad Educativa ubicada en la provincia de Los Ríos-Ecuador, durante el periodo lectivo 2020-2021. La investigación adoptó el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, bajo el método fenomenológico, apoyado en la hermenéutica. Se trabajó con la técnica de la entrevista con un guion de preguntas, dirigidas a cuatro (4) docentes de las áreas de Ciencias Naturales y Sociales de la institución, realizadas a través de la plataforma Zoom. Desde las voces y haceres de los docentes entrevistados, se evidenció la falta de comunicación eficaz para el fomento de estrategias pedagógicas innovadoras en cuanto al tratamiento de los residuos sólidos, además de baja participación e interacción con las comunidades del entorno, lo que amerita la organización, planificación y control de las actividades en los programas de educación ambiental, enfocados al manejo eficiente de los residuos sólidos. Los resultados permitieron crear los macroconceptos como parte de la comprensión de la realidad estudiada, lo cual constituye un núcleo medular para continuar la investigación en la búsqueda de generar un modelo teórico didáctico en el área de educación ambiental.


Palabras clave


Educación Ambiental; Ambiente Educacional; Estrategias Pedagógicas Ambientales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i12.5017

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